陕西省2017年基础教育成果自制教玩具评选活动随记

清凉一秋

演示

制作

实验

教具

教学

精细

传动

线路

一个

成效

　　有幸参加陕西省2017年自制教玩具的评选复评活动，其实真没想到自己的制作能够参加到复评，制作简单不说，还与教学的直接演示作用不强，获奖或许是无望的。但是，这也是一次难得的学习机会，通过这次的交流，能够开阔眼界，提高自己的制作理念和水平，从而带动全体教师提高制作教具的水平。这也是一次很难得的收获。

　　这是一个一直听闻，但从未踏入过的名校。在大雁塔广场西南不远，我们见到她大气的校门外观，白色格栅镶嵌的红色校名大字，尽显庄重。规范的门禁，在纷繁喧嚣的闹市中，隔绝出一个幽静的教育乐土。

　　两行高大国槐，勾勒出一条长长的主干甬道，两旁都是文化建设浮雕版面和学校宣传版面，使正对校门的主教学楼显得越发庄重。主教学楼前文化石、水池及园林小品，将校园的水韵、绿意、松神等文化与精神元素完美融合，一下提升了学校的文化品味，让人肃然起敬。

主道两旁，是学生的活动场地，三两运动的学生，让晨读状态的校园愈发显得静谧。

　　走进会场，展示的同行已经来了不少。虽然只是一次三十多人的展示活动，但会场中人头攒动，大家在一件件作品前流连交谈，宽敞的教室立刻显得有些拥挤，气氛热烈的同时，也显得有些喧闹。

　　这是一个孩子制作的动力风车，原理简单，但制作精细，对皮带传动、电路组装等掌握得好，动手能力很强，值得我们的孩子学习。

　　这是一个一位老师制作的传动演示装置，在此演示装置中，我们能够看到的是皮带和连杆传动双重作用下，“摇摇车”在前后规律性地运动，生动形象，体现双重传动演示教学。

　　这是一个学生做的叫《灯泡发光的秘密》的装置，我看不懂其含义。应该是电路接通的演示吧。

　　这是一个模拟水对裸露土壤、不同坡度土壤和有无植被土壤（水土流失）对比实验的装置，主水箱、开水阀门、淋浴头、置物台等一应俱全。且进行了演示实验，实验成效明显。但是，作为教具来说，大家的意见是制作的原材料应该更加精准适用，同时，对开水阀门和置物台改为角度控制的方式，保证实验的精准性，对装土的容器采用多个更换、培育植被草皮的方式改进，确保实验直观有演示性，体现科学对比实验的严谨。

　　电磁铁实验电路板，制作相当粗糙，线路有点乱，完全是教学时的一种直观教具。需规范、精细、精美制作。专家建议：1.这是两个实验，完全可以做成两个电路板，一个是线圈变化实验，一个是电池节数变化实验。2.实验板电线电路尽量美观，平整笔直，部分线路可隐藏在线路板后边。3.实验用材尽量适用，比如铁芯统一使用钢棒，电线的颜色等。

　　这是静电风车演示仪，静电展示很神奇，成效好。

　　多用途三角板与光通讯演示仪，制作精细，只是很遗憾没有看到演示效果。

　　据说这是多层式性状模拟分离器，用以生物教学的性状分离演示，但我认为，这个作为小学数学概率教学来说，更是最好的一个演示教具吧。

　　通讯演示仪，没有看到演示效果。

简单的制作，通过变压，将3v电压瞬间变为4000v以上的高压，呈现噼啪的声音和闪电⚡的亮光，确实很神奇。用于闪电教学演示，无改进意见。

　　这是一个折叠式液体流速测试器。这个制作简单，但作者力求精致，流水槽由方盒改进为v型槽；流水容器由一个针管升至3个针管，且同手柄推拉，确保等量流出；折叠的挡板也由最初的支撑式改为角度调节式；接水容器改为有刻度的针筒。一次比一次制作精细，效果一次比一次明显。

　　这也充分诠释了静心投入的状态。速控面转成体演示仪，对动力的考虑，有电动动力，有电池驱动，还有手摇式准备，面体制作材料充分实用，尤其是一个实验盒还有黑板磁吸式演示盘，更显教学的实用性，实验效果很好。

　　这是一个液压千斤顶，制作简单，但效果明显，体现液体对压力的传导传递作用。

　　这是太阳光照图演示模型，通过转动手柄，将之移动到南回归线，就会看到北半球（赤道以北）是白少黑多，即白天短黑夜长的日照或是昼夜时长现象。将手柄移动到北回归线，则出现夜短昼长的现象。移动到赤道，只看到黑白各半，昼夜相等的情况。同时，对于两极的黑白状况，也可以判定出极昼与极夜的成因。是一个简单而又非常实用的教具制作。大赞👍

　　这是月相变化教学时使用的月相变化教具，制作精细，但有教具抄袭之嫌。

　　这是固体热胀冷缩演示器，实验简单，效果良好。

专家建议的是在操作演示阶段的要求，在酒精灯加热之前，一定要用纸片分割一下固体接茬处，让学生明白线路断开，这是灯泡不亮。酒精灯加热后，灯泡亮了，也要再次在接茬处分割一下，固体热胀冷缩，线路接通。让学生形成正确的认识，是加热热胀让线路接通灯泡亮了的，而不是因为加热让灯泡亮了的。同时，熄灭酒精灯一会儿后，还要用纸条分割一下，确保是热胀冷缩为线路接通起作用，而不是其它的原因的结果。

　　这是一个地震提醒仪，振动后，会接通线路起到报警器是作用。这个对教学的演示成效不大。

专家建议，地震波是左右上下的综合波动，开关必须要适合这样的接触，便于准确发出声音。同时开启的办法就是振动，而不是用手去摇它。

这是我见到的最直观的教具，简洁大方，实用性强，值得推广，更值得学习借鉴。

这个很精细，大致是用于测量太阳高度角的，没看上演示介绍，很遗憾。

　　这是使用墨斗原理制作的粉笔末四线三格划线规，两人操作，方便快捷，对拼音教学及音乐五线谱教学帮助很大，值得推广。

　　这是一个杠杆演示仪，通过抽屉的轨道滑动，达到支点移动的目的。通过移动支点位置，观测拉力计读数，对于演示动力臂与阻力臂不同关系下的省费力情况成效明显。

但是，评委意见是，能直观展示动力臂与阻力臂不同关系下的省费力情况最好，而不是光靠移动支点，阻力点（挂钩码的位置）阻力不变，这样便于学生理解。我一直感觉好像可以的呀，不知道评委是怎么的意思。

　　神奇的光传播数字信号，但是这实实在在实现了！

高大上的科技，问题总是不断，希望能够调试，达到良好的演示效果。

　　滑动摩擦力实验仪，主要用于各种摩擦实验的演示，使用了滚子加摇动手柄的方式，克服了实验中木板长度不够或者实验仪器占地方较多的弊端。同时，该仪器使用了体重测试中的压力传感装置，用以测试摩擦力大小。

建议改进的一是传动的松紧布，这样容易造成下塌，影响数据准确，建议用帆布或者传动皮带。二是建议改传动的一排轮子为整滚，防止间隙造成传动布的褶皱。

评委老师幸苦了！（右一、左二为参赛同行）

　　回顾参赛的点点滴滴，差距过大的羞愧与学习收获的启迪并存，更多的，是开眼界与以后工作的启迪与经验。

1.制作必须贴近教学内容。“如果没有教学内容的支撑，再精细、再高大上的制作都是没有多大价值的”，这位同行的话给我们一定的启示。其实，我们的教材中绝对不乏教具制作的生发点，比如数学中天平演示、概率统计教具、圆的面积公式、圆锥曲线等；科学中电磁铁对比实验、水土流失对比实验、火山形成、地震预报、时区转化、身高标准体重对照表等，都具有开发价值。不是教材中不需要教具，只是我们缺少发现的眼睛。

2.制作要有理论做支撑。一个好的教具制作，我们总能发现它所要表达的教学原理，化复杂为简单，化遥远以贴近生活。于是，对教学内容的全面掌握和实验及制作器材的全面把握，是我们完成制作的必要条件。比如我们看到的“大火酒精灯”利用玻璃的不良导热和铁的快速导热的综合特性，提高酒精灯的温度；“激光信号传输”代替有型的线性传播，用激光传输数字信号；液体的张力，影响液体流动的快慢……都需要我们用以支持制作的设计与完善。

3.制作应该力求精细。制作不仅是解决一个实验，得出结论就够了，而应该在实验结果的得出上力求精准，那么，对教具的要求就应该更加精细，甚至于叫精准。在设计之初，想要达到的效果绝对可以设想，但是，材料的选择和制作，制约了许多，这是我深有体会的，一个小小的滑轮，我都找了一个多月，网上购买也是代价不菲（主要是邮费），替代品绝对严重影响教具的成效。但是，今天专家的话给我们启发不少，要紧扣实验成效的精准，不断尝试解决的办法，如果花钱就能够解决，那有有什么问题呢？在不断的改进中，我们不但提升了自己的科学素养，还得到了一个完满的作品。《动力摩擦实验装置》《水的流速测试仪》都给我们很好的示范。我自己的制作，专家也给我提出两个改进，一是触发开关改为“角度触发式”或者是“干簧片磁吸式”开关，便于推广利用。二是加入线路开关，便于不使用时的控制。

高手竞技展风采，切磋提升速成才。本次的展示，让我直接可以照搬制作的同时，更是收到制作的启迪，在以后的教学中，要力求改进，争取有更多更务实更有成效的教学用具面世！