<h3> 下午的课在一口标准流利的英语口语中开始了，上课者是湛江市教育局的英语教研员，庄海滨</h3> <h3>要求我们齐读教学活动的概念，让我觉得我们很像小学生，齐读课文的样子。</h3> <h3>设计活动的时候，原则一定要有目的性的原则，交际性原则等等</h3> <h3>教授我们怎样教单词，要慢慢把单词抽出来，还用了谈恋爱时被调胃口更让人接受</h3> <h3>第二个游戏和我们那天那个破冰之旅有点相似，这个游戏最好是控制在6个以内的比较合适，不然太多人的话对最后的人记忆来说是一个挑战。</h3> <h3>这个游戏还不错，可以先让生听多遍之后，理解中文意思了，就可以出声来读单词了。</h3> <h3>还给我们展示了田湘军教授年轻时的教学方法，就是我们平时大小声的游戏，无条件地学会说，学会用。</h3> <h3>这个游戏即可以让课堂静下来，悄悄地进行游戏，而不是闹轰轰的。</h3> <h3>像这个活动，我觉得在小组里活动会比起全班活动更好</h3> <h3>当没有木偶，可以用头饰，还可以用大拇指，在手指上画画</h3> <h3>一个市级的教研员，至少是公务人员吧，一个暖男型的男老师居然准备了那么多的卡片，手偶来给我们上课，着实令人感动</h3> <h3>这个游戏的好处就在于它的随意性，而不是一个人一个人来的，但要提醒学生注意安全，不要对人。</h3> <h3>这个游戏会让错的学生有挫败感吗？这个问题要反思的，可以让他代替老师的眼睛，去检查其他人是不是做得对，既可以锻炼学生的听力又可以保护学生的自尊心，两全其美。</h3> <h3>TPR的教学可以收到以下的效果，愉悦感，直观感受，动静结合，是一种小学低年级比较好的教学方法。</h3> <h3>为了检查学生学得好不好，可以用这种方法让学生回家填词翻唱，这个确实不错。</h3>