教师的进步在于不断的学习和研究。3月15日，美兰区教育局在我校多媒体室举行“全国优秀教育工作者国赫孚老师学术报告会”。众多学校的老师们专程前来参加这次讲座，美兰实验小学的全体语文教师也积极参与其中，认真聆听国老师传授的经验。在场座无虚席，大家积极性非常高。 国老师的讲座条理清晰，生动有序，时而举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。时而把生活理论化，使实践上升到理论的高度，指导我们的实践。 此次讲座，国赫孚老师主要从以下几个方面对我们的教育教学进行指导：问题设计、学生自学环节、交流环节、展示环节、练习环节等。 国老师说：“我们反对老师满堂灌，但是老师应该具备满堂灌的能力”。作为一名教师，其基本功一定要扎实，如果教师自身都没有很好的理解所教知识，又怎么能更好的让学生理解、学习。
问题的引入和设计在我们的教学中非常重要，它是学生学习的眼睛，在课堂教学中的意义和作用应引起我们的重视。 在学生自学环节中，应该给学生独立思考问题的时间，然后再进行交流。否则学生的思考缺乏逻辑性。我们时常会说教育的根本是教书育人，那么育人到底育什么？伟大的哲学家、思想家马克思认为，育人就是培养学生的主体性。其实，一堂课的好坏很大程度上就是看学生有没有思考，是否培养了学生的主体性！ 现代教学新理念要求我们的学生要学会自主学习，合作学习，探究学习。那么培养学生的元认知能力就显得尤为重要。元认知能力就是指在获取知识过程中，对自身思维方式，思考模式的思考。用国老师的话来说，就是我们的身体里有两个小人，一个对知识的理解，一个对学习的监控(对错，是非)。 虽然把学生的内部语言转化成外部语言是一件很难的事，但这是必须经过的一个环节。在教学中，我们一定要重视让学生说，尽可能的让学生把内部理解以交流的形式用外部语言表达出来。 展示是学生的百家讲坛，展示差异，暴露问题，引发辩论，这是引发学生思维最好的的火源。在日常的教学中，我们应注重展示，从细节中发现问题，提出问题，理解问题，解决问题。 观摩聆听名师讲座，名师神采飞扬，听者亦有心得。学习对于一名教师的成长具有十分重要的意义。虽然讲座已经结束，但是我们的学习还在继续，而我们的努力也不能停止！