<h3> 初入佛山，满目苍翠，鲜花遍地，心旷神怡，一如我们的内心。因为在这里，我们和全国各地的数学教师们齐聚小数教学观摩交流会。和老师们一起聆听各省优秀教师如何将数学素养的培养贯穿于课堂，润物无声。和学生们一起体验了一把如何在玩中学，学中乐，在不知不觉中，不但掌握了新知识，还学会了学习方法。因为这样的遇见，我们的教学素养得到了提升。</h3> <h3>会议安排：</h3> <h1><b><font color="#167efb">开幕篇</font></b></h1> <h3>主持人小学数学教学专业委员会秘书长张丹拉开了第十三届教学改革观摩交流展示培训活动的序幕。<br></h3><h3>全国特级教师吴正宪老师更是点出本次活动的宗旨。“聚焦核心素养的小学课堂是怎样的？”“真正让儿童开心，深入学习的课堂是怎样的？”</h3> <h1><font color="#167efb"><b>观摩篇</b></font></h1> <h3>《多边形内角和》</h3><h3>教学内容：人教版四年级下册第69页</h3><h3>执教者：安徽省芜湖市利昆路小学 汪宏</h3> <h3> 汪宏老师的课堂沉稳、睿智，整个教学过程清晰流畅，教学设计新颖独特，让学生尝试用不同的方法分割得出五边形的内角和，主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，培养探究意识。更是利用动点图，将抽象的问题直观化，以运动的图像让学生进行对比分类，统一分割的方法，体会转化、类比、化归的思想在几何中的运用，发展空间观念。</h3> <h3>《分类与整理》</h3><h3>教学内容：人教版一年级下册27页</h3><div>执教者：宁德师范学校附属小学 邱燕</div> <h3> 邱燕老师的分类与整理，创设生动的童话情境，以小美人鱼为线，探究分类与整理的方法，学生活跃又自信。同时也让与会老师们感受到了让孩子们在快乐中学习，是件多么享受的事情。</h3> <h3>《路程、时间与速度》</h3><h3>教学内容：人教版四年级上册53页例5</h3><h3>执教者：哈尔滨市优秀教师 张仰勇</h3> <h3> 张老师从选拔优秀速滑运动员事件中体验"速度"存在的重要价值，围绕"铁路提速"这一核心内容，让学生从中提炼三者间的数量关系，。同时，也通过数据的改变，让孩子们有了科技改变生活的直观感受，惊叹人类在科技的力量中至关重要的作用。</h3> <h3>《认识圆柱和圆锥》</h3><h3>教学内容：苏教版六年级下册第9-10页</h3><h3>执教者：江苏省南通师范学校第一附属小学</h3><h3>管小东</h3> <h3> 管老师将本节课的学习定位于“立足直观感知，发现数学思考；借助想象运动，培养空间观念。”在课堂上，鼓励孩子们通过观察，操作，交流等活动去认识圆柱和圆锥。将多媒体运用到极致，帮助孩子们理解图形间的不同，培养了空间观念。</h3> <h3>《毫升和升的认识》</h3><h3>教学内容：苏教版四年级数学</h3><h3>执教者：上海市徐汇区逸夫小学 陈玉华</h3> <h3> 陈老师的课堂从现实的情景出发，通过研究几滴水是一毫升为切入点。引导学生“使用工具，动手操作，自主探究，合作交流”。让孩子们亲身经历“猜想，验证，推理，归纳”的过程。初步建立升和毫升的量感，每一次小组合作前都先明确操作目的。有目的的提高了孩子们的估测能力。</h3> <h3>《展开与折叠》</h3><h3>教学内容：北师大版五年级下册第14-15页</h3><h3>执教者：广东省深圳实验学校小学部 丁伟</h3> <h3> 睿智的丁老师以“正方体有几种展开图”为核心问题，调动和组织学生在大量的动手实践过程中进行思维活动。全课分三大板块：区分展开图的异同――自主探究展开图的种类――有顺序的找出所有展开图。整个过程，学生在较大的空间里进行思维活动，磁力片的应用更是让抽象的展开图有了根，让整堂课锦上添花。</h3> <h3>《除数是两位数的除法》</h3><h3>教学内容：北师大版四年级上册第六单元69页</h3><h3>执教者：湖北省荆州市沙市北京路第二小学</h3><h3>邵玲</h3> <h3> 邵老师以乘法口诀及其应用为切入点，将难点划分为商是几位数――可能是几――试一试商是多少，这三个小步骤。让学生在小组内说体会，谈想法，成功的把孩子从纯粹计算的外表拉入到思维的核心。真真的把作为核心素养的“运算能力”落到实处。获得了专家“里程碑式”教学的好评。</h3> <h1><b><font color="#167efb">专家点评篇</font></b></h1> <h3> 点评的精彩程度不亚于课堂。尤老师的抛问题引玉，引人思考。孙小天教授，温和的语调，到位的点评，让人折服。选手们游刃有余的回答，也让我们惊叹专业的扎实！</h3> <h3> 如果说老师们用专业的课件和课堂带给我们传授课业的启发。那么点评专家们，则是为我们点明了今后发展的方向。当今的数学课堂，应当如何让学生经历探索的全过程，应当如何让学生深入学习。我们应当立足于知识板块的生长点。明确每节课，从学生能力角度体现了怎样的能力！这样，我们孩子的核心素养才能得到较高层次培养，才能从课堂走入生活，学以致用。</h3> <h3>附：选手们集体合影😁。</h3> <h1><b><font color="#167efb">后记</font></b></h1> <h3>学习的路，慢慢而修远，让我们静待花开……</h3>