<h3><br></h3><div>菩堤乡中心小学“推进义务教育均衡发展”基本知识宣传</div><div><br></div><div>一、什么是义务教育均衡发展？</div><div> 义务教育均衡发展是指通过建立健全义务教育发展保障机制（以县为主的管理体制和保障机制等），推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师图书设备，校舍等资源，切实缩小校级差距，城乡差距，区域差距。</div><div><br></div><div>二、我国义务教育均衡发展的基本目标是什么？</div><div>1、办学经费得到保障。</div><div> </div><div>2、开齐国家规定课程。</div><div> </div><div>3、教师配置更加合理，提高教师整体素质。</div><div> </div><div>4、消除"大班额"现象。</div><div> </div><div>5、学校之间差距明显缩小。</div><div><br></div><div>三、推进义务教育均衡发展的意义是什么?</div><div>解决适龄儿童从"有学上"提升到"上好学"。</div><div><br></div><div>四、开展义务教育均衡发展督导评估的作用是什么?</div><div> 1、是强化政府责任。 </div><div> 2、是注重实效。</div><div><br></div><div> 3、是积极回应社会关切。</div><div><br></div><div> 五、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？</div><div> 义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。</div><div>（1） 一个门槛：义务教育阶段学校达到本省基本办学标准。</div><div><br></div><div> （二）两项内容： </div><div>1、对县域义务教育学校际间差异化系数评估。小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。</div><div><br></div><div> 2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（四个方面）。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。</div><div><br></div><div> （三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度。</div><div>六、进城务工人员子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？</div><div><br></div><div> 进城务工人员子女与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受"两免一补"政策。</div><div><br></div><div>七、教育部提出的有关"减负"工作的五项要求是什么？</div><div>1、不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；</div><div><br></div><div>2、不准小学、初中招生举行选拨考试；</div><div><br></div><div>3、不准随意增减课程门类、难度和课时；</div><div><br></div><div>4、不准占用学生休息时间组织集体补课；</div><div><br></div><div>5、不准按考试成绩排队。</div><div><br></div><div>八、什么是进城务工人员子女的"两为主"政策？</div><div> "以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主"（简称"两为主"政策）</div><div><br></div><div>九、什么是义务教育经费的"三个增长"？</div><div> 一是县级人民政府对教育财政拨款的增长比例要高于财政经常性收入的增长比例；</div><div><br></div><div>二是中小学在校生生均教育费用逐步增长；</div><div><br></div><div>三是保证教师工资和学生人均公用经费同步增长。</div><div><br></div><div>十、在义务教育均衡发展工作中，县（区）人民政府的领导责任是什么？</div><div>1、确保 义务教育经费"三个增长"。</div><div><br></div><div>2、确保义务教育经费不被挪用和截留。</div><div><br></div><div>3、确保教师工资及时发放</div><div><br></div><div>4、确保校舍安全</div><div><br></div><div>5、确保义务教育均衡发展攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量。</div>