<h3>为了提高教师语言教学能力，努力使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”，我园在海师大学帮扶指导下，发扬“种子”教师的效应。我园开展了语言“同课异构”研讨，对中班故事活动《水果屋》研讨。</h3> <h3>研讨活动在刘金灵业务园长带领语言坊的教师开展中班语言活动“水果屋”的“同课异构”教研活动。讨论适合幼儿的优质高效的教学方法，寻求合理的教学过程和最佳的教学效果。通过集体备课，讨论适合幼儿的优质高效的教学方法，寻求合理的教学过程和最佳的教学方法。</h3><div><br></div> <h3>讲故事最吸引孩子们的是生动形象。在教师讲故事时咬字要清楚，速度要适当，节凑要比平时谈话稍慢，使幼儿一边听一边想。讲故事时面部表情、眼神、手势都要随着故事的情节的发展而有所变化，这样对中班幼儿语言的表达起辅助的作用。我们请了王老师和唐老师生动形象地示范了故事“水果屋”的讲述。</h3> <h3>幼儿园:儋州市第一幼儿园 </h3><div>记录人:刘金灵 </div><div>活动时间:2017年11月3日 </div><div>活动地点:幼儿园教研室 </div><div>主持人:刘金灵 </div><div>参加人员:语言坊教师 </div><div>活动主题:集体备课中班《水果屋》 </div><div>预计要达到的目标:提高语言教学水平. </div><div>教研过程</div><div> 1.领会语言领域的教学目标：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。中班幼儿语言目标: 讲述比较连贯,喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听, 能大体讲出所听故事的主要内容。</div><div> 2. 研究《水果屋》故事。本故事是一个童话故事，短小，但是故事情节比较有趣，有高潮部分，转折点是熊妈妈和小熊的对话部分。</div><div> 3.教师朗读，讲述故事。重点是丰收情境的描述和对话，研究讲述的语气，语速。</div><div> 4.研究教学准备：挂图、动画、幼儿用书。没有挂图，教师用手机拍动画制作成ppt格式播放。动画的讲述比较生动，色彩、动画，声调适合中班的幼儿，适用于本节活动完整讲述部分。 </div><div> 5.研究教学过程：</div><div> （1）本节活动采用先分后总的过程进行教学，教师讲述第一自然段提问：熊妈妈的水果园怎么啦？谁知道丰收是什么意思？讲述“一天-----熊妈妈高兴地说”。提问：水果丰收了，熊妈妈怎么办？它们把水果放在哪里？它们遇到什么问题？是咋样解决的？讲述:“第二天-----高兴级了！”提问：它们是怎么做房子的？后来呢？</div><div> （2）教师出示ppt图片，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：熊妈妈和熊宝宝遇到什么困难？它们是咋样解决的？它们是咋样用水果造房子的？心情是怎么样的？</div><div> （3）集体讲述故事，感受故事中快乐的情趣。教师带领幼儿讲述故事。</div><div> 6.王杰英老师和符凤梅对着老师进行摩课。 </div> <h3>王杰英老师运用了图片，幼儿用书。采用“分、分、总”的结构讲述故事，分段讲述，引导幼儿讨论，让幼儿学会用连贯的语言复述故事。</h3> <h3>符凤梅老师通过PPT、动画。采用先分后总的过程进行教学，让幼儿重点学习熊妈妈和熊宝是怎样用水果造房子的？引导幼儿学会用完整的话说。</h3> <h3>园长和老师在聚精会神观摩教学活动，并认真做好笔记待课后与大家一起分享交流。</h3> <h3>在活动后，二位执教教师对自己的活动展示课进行了小结、反思，听课园长和教师们畅所欲言，分别针对活动的教学方法、教学手段等方面谈感想、说体会，并提出可行、可操作的改进意见、建议，执教教师都能虚心接受听课教师提出的意见和建议。</h3><div><br></div><div></div><div><br></div><div><br></div> <h3>“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教育教学效果。老师们通过备课，试教、研究反思，再备课，再试教，再反思，集中研讨，每人从不同角度有了很多的收获！教研，我们一直在路上!</h3>