<h3>2017年11月7日上午，我们有幸聆听周卫教授有关《校本研修与课例研究》的讲座。71岁的周老先生精神矍铄，思维敏捷，逻辑清晰，让我们深感佩服！</h3> <h3>周教授以佐藤学论的"教学的基本要素"为切入点，启发教师应具备"倾听、串联、‘反刍’"的能力。</h3> <h3>"什么是课堂案例"？——一个生动趣味的"分豆子的故事"告诉你！</h3> <h3>此外，周教授还从背景与主题、情境描述、问题讨论、反思与诠释等方面给大家介绍了课例的构成要素。</h3> <h3>课例研究中不能缺乏说课评课、备课说课、上课观课的环节。</h3> <h3>传统智慧与现代思维的碰撞！</h3> <h3>课堂教学改进可通过错位排课、先行课制度，连片研修、连环改进策略，课例研究的多种变式实现。</h3> <h3>现代教师应着重关注学生深度学习的能力，培养学生形成审辩式思维。</h3> <h3>最后，周教授从实践角度指导我们如何选题、怎样搭建课例研究基本框架以及查阅文献的方法，大家深受启发。</h3> <h3>黑格尔曾经说过，我们既需要仰望星空，同时也应该脚踏实地。</h3> <h3>南宁三中政治组的陈现永老师倡议大家从课例研究中提升专业能力，共同成长。</h3>