成长.长成-----记我的“思齐阅读”

菡妈

阅读

孩子

思齐

亲子

菡妹

菡爸

讲故事

文字

成长

仪式

这群孩子来自成都市青白江区华严小学4.3班。她们今年9月有幸参加了全国班班有读“思齐阅读派”的阅读盛宴。在丰富的精神食粮滋养下他们不断成长。

菡妹9岁，6个月大就和妈妈一起亲子阅读。每天晚上都是在妈妈讲的童话故事中进入梦乡。

刘晓燕，小学语文教师。从事教育教学工作二十余年，默默耕耘在教育第一线。她重视学生的课外阅读，想尽一切办法为孩子提供优质的阅读资源。

菡爸，菡妹生活中的重要他人，肯定也是孩子的阅读榜样。泡杯茶，捧本书是父女俩的休闲常态。

自制道具提高孩子的阅读兴趣，菡爸也是拼了。

菡妈，特殊教育学校老师，深知阅读是促进认知、语言表达、文字理解能力的有效方式。从给孩子讲故事到听孩子讲故事，始终相信亲子阅读是最好的陪伴。

孩子每天都会阅读经典，我们家的诗词大会谁会略胜一筹？

孩子受环境的影响爱读书，在闲暇时她会自觉捧起书本。但是阅读的路，道阻且长。我也有困惑的时候，比如：阅读书目的选择太过随意，偏爱漫画一类快餐书籍。阅读大段文字时走马观花，不求甚解。自从参加思齐阅读后我看到了孩子慢慢的变化……

首先，孩子带回来思齐阅读推荐的书。充满童趣的插图、生动有趣的内容一下吸引了孩子的眼球。现实生活中的小动物们在作家笔下有了思想。在他们的世界里有善良的宽容，生命的坚强，真挚的友谊……在真善美的文字里孩子美好的情操得到熏陶。

其次，每晚共读前，30秒闭目静心的阅读仪式充满了神圣的“仪式感”。既然有别与其他时刻就会更专注。

再则，孩子勾划的大花脸让我意外。找关键词对人物性格深入的分析；对好词好句的品读；对故事情节提出的思考；让我认识了一个情感细腻的孩子。

思维导图（鱼骨图）的练习，孩子从一开始只能对整章内容进行梳理，到可以对一个情节、一段话进行精辟的概括。在短短一个月里她的变化让我惊喜。

我们的亲子阅读从“听和说”长成为“读和写”。在一字字，一页页里我们也见证了孩子的成长。