<h3>映入眼帘的是一所井然有序的“医院”，每位幼儿各司其职，按部就班。在小小的区域里，从左往右依次是：挂号处——诊室——收费处——治疗室。挂号处和诊室是最热闹的，收费处和治疗室稍微轻松一点，只有等“病人”完成前面的挂号和诊断才能收费和治疗。我小心翼翼的走到挂号处，静静地观察着。过了一会儿，一位一只手拿着钱一只手捧着左边脸颊的小男孩映入眼帘，我对他逼真的表情吸引了，他就是李函钟。</h3><div>问：你这是怎么了？</div><div>答：我牙疼的已经受不了了，我要看医生。</div><div>问：那你现在应该去哪儿呢？</div><div>答：我要先去挂号。</div> <h3>李函钟向挂号处的医生说明了牙疼的病因，医生给他处理完毕，交给他一张挂号单，他来到了诊室。医生拿着放大镜和小手电仔细的观察着李函钟的口腔，还给胳肢窝夹了支温度计，过了几秒钟，撤下温度计，又拿起放大镜看了看李函钟的口腔。</h3><div><br></div> <h3>问：医生说你是什么病？</h3><div>答：医生说我长了蛀牙。</div><div>问：为什么会长蛀牙呢？</div><div>答：因为我喜欢吃糖，我在家里吃好多糖，我连做梦都在吃糖，哈哈哈。</div><div>问：那你以后一定要记住不能吃太多糖了，不然下次又要牙痛了哟。</div><div>答：对啊，我不能吃很多糖了，不然的话，我的牙齿会全部坏掉的。</div><div>刚跟我说完，李函钟急急忙忙来到收费处，缴费完毕，医生盖完章，就可以治疗了。</div><div><br></div> <h3>问：看病需要多少钱？</h3><div>答：五块块钱。</div><div>问：你之前手里有十块钱呢。</div><div>答：对啊，我现在手里还是有五块钱呢，哈哈哈。</div><div>问：因为十块钱用去了五块，就还剩五块啊。</div><div>答：嘿嘿嘿，你看我的手。（张开两只手，一只手握拳。）</div> <h3>来到了治疗室，李函钟跟医生说要输液，医生不紧不慢的拿出输液的药具，用一根很粗的针管“扎”进了李函钟的手背，过了几秒钟，治疗完毕，李函钟“牙”不痛了，开始蹦蹦跳跳。</h3><div>问：你现在好点了吗？</div><div>答：我已经完全好了。</div><div>问：这么棒，那是不是要感谢帮你输液的医生啊？</div><div>答：是的。</div><div>（回过头对刚刚帮他输液的医生，笑嘻嘻的说了声谢谢你，医生。）</div><div>问：在这所医院里面，你最喜欢的是哪一个地方？</div><div>答：我最喜欢医生给我看病的那里</div><div>问：就是诊室，对吧？</div><div>答：对的</div><div>问：为什么呢？</div><div>答：因为医生给我看病啊，就知道我为什么会生病了，我以后就不用生病了。</div><div>问：喔，原来是这样啊，你真棒。</div> <h3>分析</h3><div> 中班时期的幼儿已经初步有了角色意识，不再停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法。游戏来源于生活。根据中班孩子年龄特点，他们已经积累了一定的有关医院的生活经验。角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想，二是对游戏材料的假想（以物代物），三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园、图书及影视等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象。如外出游览和参观时，要有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的，来往的车辆和行人应该遵守哪些交通规则，等等。只有在生活中观察得细致，感性认识越丰富，在游戏中的反映才越逼真。</div>