一样的季节，不一样的收获

漫步者

2017年10月16――24日，我有幸参加了“国培计划”――陕西省乡村中小学教师访名校“浸入式”培训项目学习。17日早晨，市局领导、旬阳县局领导及一中领导参加开班仪式。

开班仪式结束后会体成员合影留念。

句阳一中校园环境优美，文化气息浓厚，每一个标志牌，每一处文化墙都彰显着浓厚的文化底蕴。置身于此，让人感觉空气中都弥散着书香，触摸到的一棵草，一朵花，一片叶子仿佛都浸染着文化气息。

下课体息期间，我们平利的学员也在此地留下倩影！

一中向长峰校长激情澎湃，为我们做“一中教育一中人”的报告。两个多小时的讲座，向校长引经据典，如数家珍；名言警句，信手拈来；教育教学事例，娓娓道来。

10月18日上午我们语文组的成员听了李万贤、杨才根、潘瑞技三位老师的课。这三节课各有特色，他们用真诚、真知、真情打造了高效课堂。

如果说一堂好课就像一篇散文，那么李万贤老师教学的《背影》这堂课就是一篇优美的抒情散文。对文本的解读由“朱自清说我写《背影》，就是因为文中所引的父亲的来信的那句话，当时读了父亲的信，真的泪如泉涌”开始，通过设置问题引导学生找出难忘背影的段落。接着精心设置四读：一读明了问题，思考背影发生在何时何地何种情况；二读圈画品析词语，说出感受，读出情感；三读比较辨析，体会情感；四读借助外力，播放视频，示范怎样用声音传情。然后是续读，共同谱写父爱之歌，促使学生进一步理解父爱。在此基础上，聚焦文本结尾，再次插播视频，并补充有关资料，引导学生进一步明确本文所抒发的情感，也把听课的师生带入了具体的情境，把情感渲染到了极致。最后，用根据《背影》改编的一首歌曲结课。

李老师这节课的构思很独特，选准了切入点，紧扣文本重点。所有环节的设置都围绕父子情深这一中心，就像散文的特点“形散神聚”，再加上李老师富有魅力，富有情感的语言，让这节课充满了浓浓的语文味。

杨才根老师的课堂更像一篇透彻的说理散文。他教学《故乡》一文，向我们诠释了怎样抓住个性语言，走进人物心灵。课堂思路清晰，娓娓道来。文本解读设计了三个环节：1、与杨二嫂对话；2、与中年闰土对话；3、与“我”对话。每次都是先出示对话内客，让学生悟读后再提出问题，结合问题，引导学生细读文本，深入理解，从而走进人物内心，感知人物形象并回答出前面的问题。教学的环节环环相扣，问题的设置也是层层深入。这多像说理的过程，提出问题――分折问题――解决问题，思路明了，重点突出。课堂的生成精彩纷呈，水到渠成。

杨老师的课堂，是实实在在地引导学生在读中品，在读中悟，更在读中学会了用语言，这应该算是真语文吧！

潘瑞技老师的作文课，为我今后的作文指导课提供了很好的借鉴。1.出示作文题目，引导学生审题、立意、选材、组材，并引导学生小结方法，解决了学生审题不清的问题。2.生活链接，列举学生熟知的人和事，打开学生思维，解决了写什么的问题。3.温故知新，联系已学过的课文，回顾分折写法，引导学生解决了怎样写的问题。4.范文引导，教师读下水作文，所写人、事学生都很熟悉，不仅为学生习作提供了很好的范例，而且也用自已的行动影响着学生。

言传不如身教，潘老师用自已的行动向学出诠释了“文字是档案，写作见成长”的理念，也用自已的文字诠释了“写法就是活法”的见解。

一样的季节，不一样的收获。这个秋天，邂逅了中华太极城，邂逅了一中务实进取的教育者，我心飞扬。“高山仰止，景行行止。”虽不能至，心向往之。