积淀知识 拓展主题——第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛城区决赛（展示活动）

吴淑珍

　　2017年11月5日—7日，在塞上名都——榆林举办了第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛城区组决赛（展示活动），这是我们翘首企盼的活动，终于在11月5日拉开帷幕。

清涧县教研室一行四人---白琳、吴淑珍、白雪、刘璐，以及来自清涧县部分学校的优秀小学语文教师代表，有幸被县教研室派往榆林参加此次观摩学习活动。

　　迎着清晨的阳光，嗅着金秋的空气，迈着轻快的步子，我们满怀求知欲和探疑心走进第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛城区决赛 （展示活动）现场——榆林市一中。

　　本次小学“语文主题学习”课堂教学竞赛活动以实现提高语文素养、立德树人为目标；其阅读教学目标是激发阅读兴趣，培养独立阅读能力，养成阅读习惯等。

活动评分规则是：评委评分占总分数70%，参会老师评分占总分数30%，本着公平公正原则，采用参与幸运者抽奖方式调动每位老师都参与到评分环节中来。

　　活动共有1300余人，分别是评委、参赛老师、参会老师，其中参赛老师来自有山东、内蒙古、湖北、黑龙江、广西、山西、天津、吉林、江西、广东、陕西等地。

　　竞赛课是从200余节示范课中层层选拔出的15节精品课，在小学“语文主题学习”的大花园里，我们真正领略到了“百花齐放、百家争鸣”！让我们一起走进这花的海洋、品味知识的芳香。

　　王彩霞老师的《走遍天下书为侣》，她指导学生阅读时抓住这样三方面：写了什么、抓语言、谈影响；她指出文章的主要内容一般在文章的开头和结尾句；她强调对于读文首先是速度读，然后是精读，最后是读写相结合表达自己真实感受。读书在学习中起到非常重要作用。“万般皆下品，唯有读书高”。

　　赵荣嵘老师的《去年的树》，引导学生品味童话简洁语言，抓住关键词，展开想象，体会情感，对学生进行拓展训练。

　　陈靖老师的《渔歌子》，采用有感情反复地品读、配乐朗读的方法，感受词的节奏韵味和欣赏词的展现画面，领略词的音乐美和绘画美。并与其他类似词《江雪》、《小二垂钓》《题秋江独钓》对比诵读，有助于学生走进作者心里，了解作者心静。

　　徐娟老师是本次活动第一名，我们一起来欣赏她的《“颦”中看美丑，“读”中学智慧》，如何读好句子，她引导学生理解重点词语意思，理解古今异义字的意思和读音，划节奏线断句。有了这样有效的方法，学生们很快理解句中意思，在短时间内能够背诵。

　　刘成文老师和管艺潇老师的《少年闰土》，通过对主人公闰土外貌、动作、语言描写，突出体现人物特点，践行个性化的阅读感悟理念，让学生拥有自己心中独一无二的闰土、独一无二的鲁迅。

　　清涧县李家塔中心小学王小燕老师在认真记录听课笔记

　　李永强老师的《“冲突”是父母之爱的不同表达》——《“精彩极了”和“糟糕透了”》，通过对人物语言、动作、心理冲突的描写，体会主人公对母亲爱的赞扬和父亲严厉指正的情感变化。老师指导学生带着自己所感受的情感进行情景对话，深入文本，拓展延伸对话，发挥学生想象力和创新性思维的能力。

　　王丽梅老师的《老人与海鸥》，充分利用多媒体技术，将图片、声音、音像与文本内容相结合，探究文本，升华情感。

　　郭艳芳老师的《一个多变的“我”》——以“我”的口吻来介绍，是这样的写作模式：

1、开头：我是——

2、介绍事物的特点（样子、烦恼、趣事等等）

3、介绍让他像人一样做事、说话、介绍得幽默一点、有趣一点。

这样的写话模式对于低段学生来说有法可依、有模式可循，非常实用。

　　薛颖老师的《形声字归类识字》，运用形旁表字意和声旁表字音的分析整合的方法，与多媒体设计转动大转盘组词方式相结合，帮助学生理解形声字，教师把整合后的形声字编排成朗朗上口的儿歌，孩子们朗读的兴趣一下就提起来了，课堂朗读声此起彼伏。

　　乐堂堡中心小学曹亚娟老师在会场留影

　　周恩娜老师的《唯一的听众》，通过对老人语言、老人神态进行细致入微刻画，老人饱满的形象跃跃纸上。老人对“我”默默极大的鼓励在“我”整个音乐生涯中受益匪浅。

　　马洪喜老师的《落花生》，让学生初步了解和学习了借物喻人、借物明理、借物抒情的写作手法。让学生认识到这些方法的妙处。

　　黄金艳老师的《搭石》，抓住关键词，从而体会作者表情达意的方法，教师巧妙地将文章设置成对话形式，师生对话、生生对话，加深对文章理解，进而欣赏当地景色美，走进乡亲们心里美的世界。

　　张灿老师的《坐井观天》，采用分角色朗读、并带上动作和表情分角色表演的方法，理解课文内容，且有利于延伸对课文寓意的探究。充分体现生生互动和学生的合作精神。

　　谢佳芮老师的《鲁迅的作文秘诀》，教师指导学生从鲁迅作品中了解他的写作秘诀：“有真意，去粉饰；少做作，勿卖弄”。鲁迅文章运用白描手法，不做任何修饰，抓住人物外貌中某一或者某几个方面特征，三笔两笔一个令人印象深刻人物形象印入脑海。

　　在评委们和参会老师们公平公正的原则下，评选出参赛者一等奖和特等奖两项奖项。

　　不知不觉间，活动已接近尾声，榆林市第十七小学、榆林市一中分校、榆林市一中的学生表演了精彩节目，弘扬了中国源远流长的深厚民族文化，振奋人心，扣人心弦。

　　在抽奖环节中，我县城关二小拓琳老师成为幸运儿，喜获二等奖。

　　会后我们一起交流探讨：此次优质的竞赛课活动吹散了我们诸多疑虑，满足了我们如饥似渴的解疑欲望。激发我们在教学研究理念上有了新的发展，我们深刻认识到教学研究的重要性，研究文本，研究学生，研究教学方法等；促使我们在思想上有了新的提高，做一行爱一行，我们要视教育为终身事业，给予每个学生人文关怀，关心每一位学生身心健康。

我们深刻认识到了阅读在学习中的主导地位，我们将自己对阅读的认识再次提上一个新高度：精读（教读）——略读（自读）——拓展延伸读（课外海量阅读），使阅读由课内走向课外。我们总结出“1+X”的阅读模式，它的意思就是以课堂中一篇精讲课例为典范，找出相关内容或者文体类似的文章进行延伸性阅读，使学生加深对此类文章的认知和感悟；我们必须营造一个很好阅读的氛围，激发师生共同阅读，有条件的督促家长阅读，形成一个阅读大家庭，使我们学生感受到时时有阅读，处处有阅读。相互促进，共同进步。

这样“五彩缤纷、有滋有味”的竞赛观摩课，如沐浴春风、畅游海洋、傲游天空。在今后教学研究和教学实践征途中，我们还需不断提升自我，领略那“为伊消得人憔悴、别有一番滋味在心头”的境界。