送教研讨·缔结友谊——柳州市二十四中附小与融水县第一小学教育教学联谊活动

柳州市第二十四中学

四边形

学生

二十四中

教学

附小

图形

课堂

融水县

数学

诗意

　　两校开展教学研讨，融水县第一小学兰竹君老师呈现一节三年级英语课《Unit2 Colours》，二十四中附小分别带来一节信息技术融合的数学课《四边形》和一节语文群文阅读古诗教学《赠汪伦》。

细微之处见真章

——《四边形》议课 

  姚丽莎（二十四中附小教导主任）

有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什么。以明确具体的教学目标作为教学的导向，让整个教学活动始终在教学目标的导向下进行，师生双方在教学过程中均有目标指向性，教学活动结束均有目标达标。钟田芝老师执教的《四边形》一课，准确把握教学起点，准确把握教学目标，教学中规划细节，在细节中促进学生的思维发展，在细节中造就课堂的精彩。环环相扣，层层递进深化概念。从以下10个细节体现：
一想：由线段想图形，唤起孩子们大脑中的图形模样，挖掘学生的旧知经验，在学生对图形有一定认识的基础上进行揭题。
二圈：从一堆图形中圈出四边形。学生通过圈一圈，送四边形回家。这是基于学生经验的认识，了解学生的起点。
三说：说一说这些四边形都有什么特点，关注学生的教学起点。
四归纳：在多个图形的观察、对比、总结下，归纳四边形的特征（有四条直边，四个角），建构四边形的模型。
五辨：解释应用。运用特征来分析判断图形是不是四边形。非四边形的其它的多边形、边不直的图形、有缺口的图形等，通过软件操作拖动四边形变形，万变不离其宗，紧扣概念特征解释判断，只要有四条直边，有四个角的平面图形就是四边形。
六找：在清晰地建构概念之后，用数学的眼光再来找身边的四边形，拉近了数学与生活的距离。
七围：在钉子板上围四边形，围出不同的四边形，动手操作，合作交流中，巩固四边形的概念。
八猜：猜一猜信封遮住的是一个怎样的四边形？发展学生的空间想象能力，在游戏中检验猜想，进一步推进对四边形的概念的认知。
九赏：欣赏生活中的四边形。让学生感受到数学中的图形美，感受到了数学源于生活，服务于生活的价值。激发学生热爱数学、用数学创造美好生活的愿望。
十收：梳理知识结构框架。一堂课下来，学生走进了四边形的世界，探究各种各样的四边形，课末利用集合图对四边形的结构进行初步整理，正方形、长方形、梯形、菱形、不规则的四边形等，都是四边形的家族成员，同时为后续研究四边形的种类埋下伏笔。
这节课的设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。把课上实、上活、上厚。学生在经历分析、比较、抽象、概括的学习过程中，通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，并感受到数学与生活的联系，培养学生观察比较和抽象概括的能力。

扎实、质朴、充满语文味的诗意课堂
——听钟蜜泉老师执教《赠汪伦》一课有感 

 

卓淑华（二十四中附小副校长）

再次听蜜蜜《赠汪伦》一课，感动于她的认真和执着，面对不同的学生，她不断修正自己的设计，不变的是课堂上对孩子们亲切、和蔼的态度和充满诗意的语言。   四大亮点：

1.引领学生真情诵读，带领学生领会诗意，想方设法让学生让诗中的画面和诗人的情感在学生的头脑中“活”起来，唤起学生的生活体验，激发学生珍惜友谊的美好情感。

2.送别诗书写离情别绪，是分别时迸发的情感火花，要把这种情感表达出来并不易，常言道“写景易，言情难。”想要“感动激发人意”必须采用一些手法来“言情”，蜜蜜课堂中引导学生体会“别情”教法自得一章，通过“知诗人解诗意——抓字眼明“别意”——想意境悟“情意”——迁移运用”的方法巧妙带领学生走入诗情，学法指导明确有效。

3.诗情画意的课堂语言。古人云：言之无文，行而不远。教师的语言应该是富有文采的。在这节课中，蜜蜜对课堂上的导语、过渡语、评价语等进行了充分的预设，语言极富有诗情画意，诗样的语言让学生如沐春风。

4.世间离别情万种，多有诗人诉心声。课外还有很多离别诗，蜜蜜适度把课外资料引入课堂，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，学生感受古诗的悠远流长，不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表方式，收到了举一反三的效果。课堂质朴、扎实，学生学有所得。

　　柳州市二十四中附小的王先红校长带来二十四中学胡海康校长和张玉珊书记对融水县第一小学全体师生的问候。她还介绍学校的文化特色，交流教科研实施情况，欢迎融水一小领导老师回访二十四中。

　　课堂教学研讨结束，二十四中附小的领导老师们参观融水一小部分功能室。

二十四中附小与融水县第一小学友谊长存！