如何搞好考试后的质量分析

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怎样搞好考试后的质量分析

考试是检验教师教的质量和学生学的质量的重要手段，为确保考试能起到应有的作用，一定要开好教学质量分析会议，总结经验教训，为以后的教学提供借鉴。有句话说得好：“发现问题是水平问题，解决问题是能力问题”，为确保会议的质量，应注意以下几点：

（1）领导一定要特别重视，亲自参与，认真督促，严格要求；

（2）会议一定要以查找问题和解决问题为根本目的，决不能搞花架子；

（3）一定要设计好质量分析会议的程序，制定好经验总结的措施与方法；

（4）最后要形成有实用价值的文本材料，制定出整改的措施，要提出以后工作的目标与打算。

一、工作程序

1.前期工作：

学生成绩统计分析：教务处或级部统计优秀率、完成率、吻合率、升降幅度；教师统计学生在本学科的出错类型，查找出错原因。

学生问卷调查：了解教情、学情。

教师座谈：选成绩优秀和成绩差的教师，对照学生问卷调查结果逐项落实。

教师常规检查：检查学案质量，是否教案、学案一体化（教案是为学案服务的）；平时学生成绩记录情况。

试卷讲评示范课：研讨怎样的讲评方式是最高效的。

学生规范试卷展览：让学生做出规范的满分卷。

2.中期工作：

（1）预备会议：班作业组分析会；学科组分析会；级部分析会；向学校领导班子汇报（级部、教研处、教务处参加）。

若是高三成绩分析会，就邀请上一届高三领导及高三教师介绍备考经验（适用于循环制，若大部分教师还是原高三教师，则无此必要）。

（2）总结会议：

全体教师会议：教务处公布考试成绩（具体到学科、班级）；各备课组成绩分析；各层次班级成绩分析；级部管理分析；领导讲话（讲成绩、讲经验；讲问题、讲整改；提要求、提希望）。

全体师生会议：教务处公布考试成绩；优秀班主任发言（谈经验，表决心）；优秀备课组长发言（谈经验，表决心）；优秀学生发言（谈经验，表决心）；教研室人员发言（推荐科学的学习方法）；表彰优秀班主任、优秀备课组长、优秀学生（包括进步幅度大的学生）；领导讲话（讲成绩、讲经验；提要求、提希望）。

主题班会：优秀学生发言（谈学习方法）；进步幅度大的学生发言（谈体会）；班干部发言（谈班风）；班主任总结（成绩分析，班风建设，学习习惯养成，奋斗目标）。

3.后续工作：

学生家长会：学校向学生家长汇报阶段性成绩；提出下一阶段学校工作目标；对学生家长进行培训，指导他们知道如何才能配合学校的教育教学工作。

备课组长（或优秀教师）示范课活动：持续进行说课、听课、评课、改课活动，尤其是抓好改课环节，落实是关键。

名师论坛：优秀教师介绍有效的教学方法，优秀班主任介绍成功的管理经验。

优秀学生论坛：学习经验与方法的交流，考试策略及技巧交流；若是遇到假期，还可邀请考入名校的优秀学子回母校作报告，激发学生的学习热情。

二、教学质量分析的要求：

1.认识到位，领导重视，是开好质量分析会议的保证。

一是按照程序，自下而上，展开分析。阶段性推进应从任课教师、班教育组、备课组、年级级部、学校各个层面展开质量分析，通过认真的调查、分析和总结，形成科学、理性、充实的分析材料。

二是学校领导、教研人员深入学科组，与任课教师直接谋面，共同研究教育教学中存在的问题，研讨对应策略，既解决前一段工作存在的问题，又要指明今后的工作方向，并对工作提出新的要求。

三是实行大教研制度。全校定期召开年级（尤其是高三）所有学科大教研会议，校内不同学科之间也开展相互听课的活动，通过交流，相互从其它学科学习经验，走出组内相对封闭的小圈子，相互借鉴优点，相互认识改正不足，共同促进高三的备考工作。

2.分析材料要规范到位，认识深刻，可操作性强。

一是材料规范。从面上看，不管是年级组的材料，还是教研组的材料，都要有数据有分析，有问题查找，有对策办法。

二是认识深刻。分析材料是分析活动有无的外在体现，材料内容则是分析活动质量高低的直接反映。分析材料必须能理性地总结学生学习、教师教学、级部管理、教研指导中的成败得失，在成绩面前看到不足，在挫折面前看到希望。

三是可操作性强。分析角度全面、问题把握准确是前提，对于每次大型的考试（期中、期末，高三的一模、二模），都要做好考试后的质量分析会。整改措施得力是关键：即各阶段抓实“六个环节”：集体备课、课堂教学、作业布置与批改、训练检测、讲评反思（教师反思）、反馈矫正。计划与措施的落实是保证，要落实“十项制度”： 集体备课制度、质量分析制度、跟踪管理制度、尖子生边缘生承包制度，单元过关和月考制度、常规落实周检查月通报制度、错题综合题档案制度、工作项目责任制度、督查落实制度、责任追究制度。