<h3>“含蕊红三叶,临风艳一城。”风光旖旎，繁花似锦，四季如春的广州又被称为“花城”。伴着十一月的细雨，我们开启了为期四天的广州教研活动，在这里我们静听花开……</h3> <h3>“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教研观摩的伊始，吴正宪老师提出的真正让学生开心，有收获的数学课堂学习理念，让我们对数学课堂的共同体学习有了新的认识。相信学生，敬畏课堂。用简单的语言，陪伴的教学，体会数学的美好。</h3> <h3>享受课堂，头脑风暴</h3> <h3>管小冬老师的认识圆柱和圆锥，思维层次性高，动画微课带动学生从平面走向立体，从生活抽象成具体，学生共同体合作，感受数学的精彩。</h3> <h3>邱燕老师的分类与整理，创设生动的童话情境，以小美人鱼为线，探究分类与整理的方法，学生活跃又自信。</h3> <h3>16节了不得的数学观摩课，让我们感受到轻松自然的课堂氛围，更利于学生思维风暴的迸射。数学教学环节的层次感和思维性，更便于学生数学思维的形成和完整。数学方法的提炼与应用，更有助于学生新旧知识的迁移。</h3> <h3>放手学生，敬畏课堂</h3> <h3>相信学生，敬畏课堂，感受“逼”出来的精彩。相信学生的能力无限，相信学生的思维无限，在不断的追问、反问及合作探究中，引发学生无限的思考，你会发现，“逼”出来的课堂分外精彩。</h3> <h3>思考一直在路上</h3> <h3>李嘉骏教授提出的数学课堂应该教什么？教学目标究竟怎样确定？应该赋予学生什么，才是最有价值的？让我们对数学课堂产生了新的思考。张丹教授提出了怎么去改课？怎么教？谁来教？让我们对数学教学产生了新的思考…在思考的路上，大师们给我们指出新的方向：沉默，示弱，等待，放手，激励。让我们伴着温暖，开放学习环境，相信学生，放手课堂。</h3> <h3>明确教学设计的功能</h3> <h3>教学目标的行为动词</h3> <h3>课堂上的坚守</h3> <h3>温暖开放的学习环境</h3> <h3>“关注学生思考，凸显数学本质”我们一直在路上…我们一同静待花开…</h3>