<h3> 暖暖的阳光，🌸一样的心情。</h3><h3> 花园路幼儿园迎来了王丽教授第四次来园指导。在一次次的指导后，王教授看到园所环境正一点点的追随孩子在改变，透过环境，看到了花幼🌸教师们理念的不断更新和点滴成长。</h3> <h3> 纸浆馆的孩子们在合作"机器人"，印染坊的孩子们利用树叶煮出来的汁扎染他们心中美丽的围巾。孩子们沉浸在游戏活动中，专注而愉悦。王教授看到了在材料支持与作品呈现上做了很大的改进。</h3> <h3> 科技馆的孩子们大胆的尝试与探索，积极的讨论和合作。主动的与王教授交流自己的探究成果。</h3> <h3> 木工坊的孩子们分工合作，娴熟的动作，惊人的创造力。个个都是测量小达人、锯子小能手。王教授提出:木工坊孩子们对前期经验的准备不足、教师往后再退一步、游戏规则的建立、材料投放的丰富性还需更加完善。</h3> <h3> 王教授来到厨房体验馆，对几个区域提出了更合理的建议。</h3> <h3> 王教授进班亲切的与教师们交流，指导教师如何观察游戏，如果提供材料有效支持幼儿游戏，如果更优化我们的自主餐点，完善我们的弹性时间。</h3> <h3> 王教授把户外游戏区需要改进的地方在教研过程中进行研讨，沙池材料的提供要追随儿童。教师首先要观察孩子游戏中的需要，给予材料和技术上的支持。</h3> <h3> 王教授带领我们学习了国内外森林幼儿园教育理念，和教师互动式的研讨，让我们从中受益颇多。</h3><h3> 王教授指出:准备，交流和实践操作是作为老师必备的关键因素；记住要用儿童的眼光看待事物；我们给孩子提供体验的过程但并不看重结果。</h3><h3> 孩子有效的学习特征:游戏与探索——投入，积极学习——动机，创新与批判性思考——思考。</h3><h3> 目前，我们教师对孩子前期经验的准备不够，要追随孩子游戏水平，深入孩子，一步步做好经验准备。</h3><div> </div>