“核心素养背景下，数学知识模块化专项培训”——龙华区第四学区区域化集群式教师基地培训（数学篇）

梁丹

　　夏天悄悄地走了，秋天在声声雁啼，飘飘落叶中不知不觉地来了。金色的秋天，那么多姿多彩，美不胜收，只听见请脆的铃声响起后，同学们都回到了教室，顿时，一阵朗朗的读书声传遍校园，这时校园显得格外清静。在这个硕果累累的季节里，老师们的步伐也从未停止，不断在探索的道路上前行。

本次活动具体安排如下：

活动时间：2017年11月8日

活动地点：海南省农垦直属第一小学五楼多媒体教室

活动主题：核心素养背景下，数学知识模块化专题培训

活动形式：教学展示、专题培训

参加人员：龙华区第四学区学校全体数学教师

主持人：农垦一小黄丽坤老师

活动内容：

第一环节：由农垦一小的优秀青年教师李国梁老师进行关于课题《百分数的意义与读写法》的教学展示

第二环节：由农垦一小优秀骨干教师林碧英老师进行《探讨数学概念教学，追求高效数学课堂》的专题讲座

　　尽管今天下着沥沥小雨，海南省农垦直属第一小学数学组的老师们也早早地来到了多媒体教室为今天的培训活动做好了充足的准备。瞧，参加培训的老师们早早来到五楼多媒体教室，学习的热情高涨，大家都很珍惜每一次学习的机会。

　 第一环节：展示课

　首先，美丽大方的黄丽坤老师用甜美的声音介绍了本次活动的主要内容。

　　接下来，李国梁老师进行教学展示，根据教材内容，结合学生的心理特征和认知结构，李国梁老师制定的教学目标如下：            

1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。  

2、通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。

3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。

教学重点：体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义。

教学难点：明确百分数与分数的联系与区别。

　　一、激情导入

新课标指出，数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。在课堂开始时，风趣幽默的李老师 先从学生感兴趣的例子导入，从学生日常打篮球投篮的例子激发起学生学习的兴趣，并通过提出的问题"谁能当队长"？让学生通过数学的知识来解决这一问题来引出今天的课题"百分数的意义"。

　　二、新课授入

接下来，通过结合多媒体出示生活中有关百分数的物体举例说明，让学生联系生活，说一说生活中什么地方见过这些数（百分数），并理解这些数表示的意思。从而共同讨论出百分数的意义为：百分数表示一个数是另一数的百分之几。并且强调百分数也叫做百分率或百分比。

　　三、练习巩固，思维拓展，感知数学无处不在。

本环节李老师设计了五种类型的练习题，使练习设计新颖，生动有趣，形式多样，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的自觉性和积极性，引起学生的兴趣和注意力。

　　四、全课总结

这环节设计巧妙，用百分数说说你对本节课的感受，收获占（   ）%，遗憾占（   ）%？让学生感受到了百分数就在我们的身边。最后一句激励的话语总结整节课：成功=99%的努力+1%的灵感。让学生不仅学习的百分数的意义与读写法，还进行德育教育，很好地体现了新课程标准教学理念。

本节课的教学中，李老师遵循"教为主导，学为主体"的原则，学生在探究、合作交流、比较分析、归纳概括的过程中深刻认识并理解百分数的意义。注重学生的现实体验， 从生活中做数学，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。

　 　第二环节：专题培训

　林老师指出：概念的建立要举三明一才能建立模型，概念的巩固要举一反三，在不断变式训练中形成概念。

一堂好课既要生动又要深刻，应该用简单的材料，上出富有思考、生动的课。这就需要教师研究两样东西：教材和学生。认真解读教材，领会编写意图，分析学生的起点和难点，然后组织合理有序的教学过程。

概念教学的方法很多，针对不同的数学概念，采取不同的教学方法，寻找适合学生学习的切入点，展开生动有趣的概念教学是我们值得研究的大课题。

参加培训的老师们认真地做笔记。

　　通过本次培训，教师们颇有收获，将在探索的道路上继续前行，不断提高自己的专业素养。