<h3>11月2日上午，天气有所降温，但长葛市一中四楼大会议室里却暖意融融。以“如何提高小说教学的课堂效果”为主题的课例研究活动在这里如火如荼地进行。本次教研活动采用同课异构模式，内容分三部分:首先由课例研究主题主持人刘胜洁老师和成员梁晓丽老师分别执教《一个人需要多少土地》，然后由两位授课老师进行教后反思，接着由课例研究组成员及全校语文老师围绕课堂生成进行交流评价，重点针对某一原创设计提出自己的意见和建议，最后确定出一份最为优化的教学案例。</h3> <h3>本学期九月底，九年级语文教研组制定了“同课异构”教研活动方案。10月19日，全体九年级语文老师齐聚办公室了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。根据课例研究主题，选择九年级下册《一个人需要多少土地》一课，作为“同课异构”教研活动课题。</h3> <h3>课题确定后，两位上课老师根据自己的积累和智慧，积极主动地查阅相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的各具特色的教学方案。</h3> <h3>上午第一节由刘胜洁老师执教。刘老师以课例研究主题为抓手，对学生因势利导，所有学生都积极有效地参与到学习中来。她的授课—语言优美、自然流畅，精神饱满，富有亲和力。她的课堂—有生成、有拓宽、有延深。不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会、融于中招，有较强的驾驭课堂能力。</h3> <h3>刘老师注重教学方式的改变，学生展示环节，大胆主动，出口不凡。看！小组成员之间的讨论也是异常激烈。</h3> <h3>刘老师深入学生中间指导小组合作学习</h3> <h3>第二节课由梁晓丽老师执教。梁老师注重对学生读书习惯的养成和基础知识的落实，她让学生在读中体悟人物心理，在读中感受人物形象，这种以读带讲、以读促悟的教学方法非常值得借鉴！她的课堂语言声情并茂、富有激情，她的板书设计内容丰富，赏心悦目。她引导学生多角度地评价小说主人公，彰显了较强的课堂把控能力和较高的语文素养。</h3> <h3>梁老师深入学生中间指导自主学习</h3> <h3>学生个个表现不俗，语出惊人，用藏龙卧虎形容梁老师的班级阵容很是恰当。</h3> <h3>两位老师作了教后反思</h3> <h3>经过交流点评，全体成员一致认为“同课异构”教学研讨模式打开了教师的教学思路，彰显了教师教学个性，真正体现了资源共享,优势互补。课题组成员表示此类活动将持续进行，中学语文名师工作室将在全市积极推广“同课异构”教学研讨模式。课堂实录会上传到中学语文名师工作室，敬请关注与斧正！</h3>