广东佛山禅城·学习之旅2017.11.7-11

朱育红

2017年11月7日-11日第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动在佛山召开。在佛山体育馆会场，老师们观摩了16节课，听取了各位专家的精彩点评，评委老师与上课教师进行了有效的互动。小学数学教学专业委员会副主任、华东师大孔企平教授做了评课综述。

第1节

把实践活动带入课堂—

*把数学知识的教学变成学生在老师引导下的综合实践活动，切实实现了教学方式的转变；

*在课堂的学习活动中，充分展现了观察—猜想—操作—推理的学习过程，有效地培养学生的空间观念。

第2节

评价与教学相结合—

*让学生在实践中对比相交和平行，在比较中抓住数学的本质；

*设计了四项评价任务，把评价和教学有机结合，提升了教学的针对性；

*教师在教学中既风趣活泼，又严谨扎实。

第3节

把看书、思考与讨论融为一体—

*把学生的理解作为教学的基础；

*整节课采用了看书、思考与讨论相结合的教学方法，培养学生"带着思考看书"的能力，可圈可点；

*从运动变化的角度看待两个概念的关系，有助于发展学生的空间观念。

第4节 使数学变得可亲又可爱—

*结合学生的生活经验让学生理解身边的数学，改变了数学知识的面貌，不仅帮助学生理解数学，而且激发了数学学习的兴趣；

*让学生从课题出发提出问题，实践操作、表达交流和深化思考。

第5节 

在解决问题中发展数学思维—

*在记录中培养学生的概括能力；

*利用儿童的特点，引导学生画草图，发展学生分析问题的能力；引导学生抓关键问题，发展学生的逻辑思维能力。

第6节

现实问题数学化、数学问题模型化—

*把生活问题数学化，培养数学的模型思想；

*把方法进行迁移到新的情景去解决问题，发展学生的应用意识和创新意识。

第7节

带来了黄土高坡的清新自然风—

*展示了很多乡土素材，教态亲切，高亢的歌声使人不能忘怀；

*学生在教师的引导下开展自主学习，在比较中进行猜想；

*在合作探究中鼓励学生表达交流，发展学生的数学思维。

第8节

引导学生从不同角度思考问题—

*很好地抓住数学知识的本质，抓住"单位1"的概念展开教学；

*培养学生从不同角度问题的意识和习惯，发展学生的逻辑思维能力。

第9节突出百分数的统计意义—

*在激发疑问中引出百分数，在较多的数据中引出百分数，突出百分数的统计意义；

*让学生从生活经验出发，经历数学思考和表达的过程，突出百分数表示关系；

*让学生互相评价，在评价上有新意。

第10节

足球场上的数学—

*直面难点，创新教学；

*鼓励学生质疑，去伪存真，由表及里，抓住比的数学本质；

*展示知识的生成的过程，在比较、应用、讨论等多种方法中不断加深认识。

第11节

现实中圆的世界，充满童心童趣

*圆在生活中，老师带领学生探索生活中的圆的世界，用数学眼光看待世界，充满童心童趣；

*在观察、操作、合作的过程中，不仅抓住了数学知识，培养学生的数学能力。

第12节

数学乃转化之学—

*化圆为方、化曲为直、化有限为无限；

*在数学操作中感受转化的思想方法，发展数学推理能力。

第13节

在操作实验中发现圆的秘密—

*通过观察活动、画一画、折一折等活动，体会圆的"一中同长"的本质特点；

*在操作观察中，引导学生进行讨论，培养数学抽象、概括和推理能力。

第14节

感悟变与不变的数学思想，是一节高观点下的数学课—

*基于生活经验；

*让学生探索数学规律；

*探索与表达相结合；

*把智能课堂引入数学教学具有特色。

第15节

小学儿童也能数学建模—

*引导学生从现实问题出发，通过合作交流，归纳概括为，逐步形成数学结论；

*在解决问题的过程中去，注重仍学生让学生经历数学建模的过程，初步体会数学建模和数形结合的思想。

第16节

美丽的小花帽带领学生走进倍的世界—

*通过具体的生活经验让学生理解倍的概念；

*利用具体生动的案例激发学生的兴趣；

*应用结合直观发展学生的数学思考能力。

孔企平教授逐节点评后，还总结了这几年来我国小学数学课堂教学中取得的六点成就和四个需要改进或加强的问题。