全国初中数学骨干教师北京集中培训剪影

道法自然

我的全家福

人生若只如初见，何事秋风悲画扇！
——影册题记

名师是怎样炼成的

有人说，教师有三种境界，一种是职业型教师，仅仅把教学当做一种谋生的手段，往往成为教书匠；第二种是事业型教师，把教育当成一种事业去追求；最高层次应该是幸福型教师，每一天都感受到生命带给他的快乐和幸福，身为人师，应该在奉献与付出中感受生命的价值，享到无尽的快乐与幸福。

让每节课都有兴奋点

我是1996年大学毕业分配后走上数学教学岗位的。面对学生充满信任、充满渴望的目光，心中油然而生一种神圣的使命感。于是，在以课堂为主要研究对象的个人教学专业发展之旅中，我很重视调动和培养学生在课堂上学习数学的兴趣，注意精心、巧妙地预设和生成课堂教学中若干富有魅力的教学细节，使每一节数学课都有兴奋点。 学生在教学过程中能有最大程度的主动参与，学习的内驱力得到充分的激发，从而不断产生新的收获。我在数学教育中提出“低、小、多、快”四字策略：  

  “低”是低起点，就是要摸清学生相关知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。  

“小”，即“小步子”，就是根据学生实际，确定能达到的实际目标，教学步子要小，把教育内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把受挫的可能性减少到最低程度。

“多”即“多活动”，针对学习困难、学生有意注意时间段，改变教师大段讲解的倾向，采用师生活动交替进行的方法。这样不仅调节了学生的注意力，更重要的是，学生大量参与了学习活动，自我表现的机会多了，能力也逐渐提高，这种良性的循环大大促进了学生各方面的发展。

“快”即“快反馈”，就是在每一层次的教学过程中，既有教师“讲”又有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务；又可以以及时发现学生学习活动中存在的问题，及时矫正乃至调整教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在数学教学上，我一贯追求的是：讲究数学学习的规律性和科学性；重视学生的学习习惯养成和学习兴趣的激发，遵循学生的学习规律和身心发展规律；重视学生的自身经历、体验和感悟，坚持学生学习的自身体验和感悟，坚持学生学习的主体地位；重视学生思维方式和思维能力的培养，倡导“过程重于结果”的教学教育理念。

结合基础教育要求，我提炼出初中数学教学“48字目标”即：

初一：激发兴趣，培养习惯，传授学法，夯实基础。 

初二：巩固基础，提高能力，防止分化，拓宽视野。

初三：全面推进，突出重点，解决难点，加强复习。

阅读、反思与写作 

我认为，教师成长需要从“一个中心和三个基本点”出发。一个中心，即以专业实践为中心，三个基本点分别是专业阅读，专业反思和专业写作。

专业阅读是专业发展的起点。专业阅读成了教育生命的王牌与底气，丰富我们的教学经验。

专业反思是专业提升的关键点。反思是一种自我负责，是一种勇气，是一种智慧，也是一个追求成功的捷径。 

专业写作是专业成长的着力点。写作是一种能力，是一种锻炼，是思维的运动防晒剂，是教学经验的升华，是自我成长的台阶。

  专业实践是自我成长的中心。教学实践是教师施展全部教学技能的舞台，是积累教学经验的基地，是形成教学个性的重要平台，是教师自我成长的中心。 

正如肖川先生所言，“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的……使命与责任赋予教育以高度和灵魂。”做老师就要做一个有使命感的老师，实施有灵魂的教育，把每一个生命都引领到另一个高度和亮度。 

  不能从兴趣中找工作，要从工作中找兴趣。没有钻劲，就深不了；没有拼劲，就干不了；没有韧劲，就做不好。这是成功的不竭动力。我不断的践行、思索，思索、践行，不断总结提升，就是因为我心中有一股力量，我要向着梦想不断前行。

不断学习教育理论，了解教育信息，提高自己科学教书育人的水平。同时向老教师和数学教学界的前贤专家请教学习，积极进行数学教学策略的探索和实践，一堂课一堂课地摸索，一节教案一节教案地深入践研，每参加一次公开课，都有一种登堂入室的感觉。

评优课、公开课、研究课虽然讲的是一节具体课，但我在整个准备过程中，大到教案的设计，教学环节的安排和教法的选择，小到一个教具的制作与使用，一个手势和表情的配合，都经过反复研究和推敲。

可以说，任何贡献和崇高都必定包含着一种牺牲。我认为，人生的意义在于探求，生命的价值在于创造，而探求和创造的过程会使青春显示出真正的美丽和富有。

名师应该具备六大素养

现在很多人谈名师，到底什么是名师，或者说名师应该具备哪些素养？我认为名师必须要具备这些素养。

首先，名师要有自己的教育理念。理念是行为的先导，没有先进的教育教学理念，就不会有创新高效的教育实践。

其次，名师对教育，学生有真诚无私的爱。教育本应是发乎情，处于自愿自觉的行为，因而为教育倾其所爱，爱满天下，无私奉献应该是名师的共同特质。

第三，名师有丰富的教育教学实践。美国著名学者波斯纳指出，教师成长=经验+反思。在这里，经验就是指实践。实践是最大、最活、最丰富的教科书，是素质、能力之源，是名师成长必经的路径。可以说名师就是有思想、理念的实践家。同时，在实践中不断深化教育思想，丰富教育教学智慧，提高教育教学艺术。

第四，名师是改革创新的实践者。教育教学面对的是鲜活的个体，具有不确定性和偶然性。因而，教育教学本身不是僵化的教条，刻板的逻辑，不是简单地照搬课本教参或单调重复，而是给予学生以鲜活的血液和创造的灵性。

第五，名师是乐于学习，勤于阅读的终身学习者。作为名师，首先应该是一个学习者。因为，变革教学从学习开始。其次，名师都是阅读者，正如一位名师所说，我的教育阅读，就像一脚踏进了理性的原野，在教育思辨的河流中畅游。

第六，名师是有人格魅力的楷模。古人云：“德为才之帅，才为德之资。”“学者第一要看德器，德器深厚，成就必大；德器浅薄，成就亦小。”名师教育实践，既富有个性特色，更追求人格化教育。真正的名师，留给人们的是思想，更是人格。

破冰之旅

——在合作中交流，在交流中提升！

开讲啦！

——听君一席话，胜读十年书！

交流、互动、提升、发展

研学旅行，知行合一。

文武之道，一张一驰！

我们和张老师在一起！

　　今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

高教社“初中数学2017国培活动”小结与点评

摘录

清平乐·六盘山（毛泽东）

天高云淡，望断南飞雁。
(专家讲座，道法自然，让我们豁然开朗；
同课异构，精彩对比，给我们启迪无限！)
不到长城非好汉，屈指行程二万。
（数学高深，需要钻研，我们要敢于付出；
教好数学，责任在我，我们要勇于进取！）
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
（名师好课，无私呈现，这是对我们的关爱，也是对我们的鞭策；
海淀战旗，飘扬汤山，那是我们前进的方向，也是我们奋斗的目标！）
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
（数学活动，四基四能；寓教于乐，以德树人；
应用意识，创新精神；国家富强，教育均衡！)
(再一次感谢高教社，感谢刘卓伟老师、赵梦瑶老师，感谢培训的同伴们！谢谢！！）

第二组西部畅想组培训总结
冬来问道小汤山 春播桃李满神州
___ 甘肃天水高旭宇

金庸笔下的武侠小说中总有这样的情节，一个人无论练习武功如何刻苦执着，练到一定程度就会遇到无法突破的瓶颈，必须依托更高深的思想与德行修为，武功才能进一步精进，这叫“闭关修炼、练内功”。教师的专业技能与自身修养也存在同样的关系。做老师10年、20年之后，专业知识的储备、对课程课标的理解，对课堂教学的驾驭能力，如佨丁解牛已驾轻就熟。但是，有一天突然迷茫地发现越来越不会教了，课堂变得无所适从了，教研失去了方向；过去很得意的、引以为荣的积累和经验变得没有意义了……于是，“弃旧所，就新境”的这次培训与我就有了重大的意义!

本次培训我总结它是“四有培训”。

一，有人。

（1）有著作等身专家，有业务精湛的一线优秀教师；有贴心温暖有求必应的人教社培训组织团队；有心中有梦的参训教师。

（2）专家教师眼中有学员。培训内容自始至终设身处地的为我们量身定制，关注我们的需求，题材实用、接地气、解困惑。刘卓伟、赵梦瑶俩位老师眼中心中装满我们学员，暖心暖肺，细致服务。

二，有料。汤丰林教授《自主发展取向的教师专业成长》为我略显疲惫的状态注入了浪漫情怀；李海东教授揭示了初等数学中思想论和方法论的真谛；老教授孙小天认真地告诉我们教师应同时具备数学知识、经验历练知识和课程的知识；李红、张鹤老师深入揭示了基于问题解决、数学思想的数学本质……期间还领略了中国名校101中学、二十二中学、八十中学的百年育人积淀!

三、有收获。心智的启迪、学术的引领、情感的熏陶，让我饱享了高规格的教育教学理念的饕餮盛宴；培训时间虽短，但导师们以鲜活的案例、精湛的理论、富有感染力的演讲，随机应变的机智等等，每天都被新鲜激荡、被深邃的思想冲击……一个人有多优秀，要看他得到什么样的高人指点，我就有幸得到了这样的机会!

四，有朋友。一个人能走多远，要看他和谁同行。我就幸运地遇到了一群心怀高远的筑梦人。不仅陪伴我学习进步指点迷津，也陪伴我目睹了天安门神圣的降旗仪式，领略了北京的古迹风景，切磋了球技，结伴逛了街买了衣服，品尝了“京来顺”涮羊肉，还陪我在宿舍偷偷喝了二锅头……之所以有这么多难忘的事，就是因为交了志同道合的朋友。

回想培训过程的点点滴滴，我今后的教师生涯能否与时俱进，也许这就是脚踏实地的走出的第一步；我今后的教育人生能否不忘初心、砥砺前行，也许这就是强有力的加油站、强心剂!“四有培训”将永远烙印在我的记忆里，铭刻在我的心灵深处!

古人学问无遗力，少壮功夫老始成，

纸上说来终觉浅，绝知此事要躬行。

2017-11-14

　　轻轻地我走了，正如我轻轻地来！   你来，不论雨有多大，我都撑开伞等你；你走，我不送你。