<h3> 深秋的阳光，一缕一缕，如水，倾洒在银杏树上。鲜亮的树叶通体金黄，在阳光的辉映下，明媚而清爽。满目银杏，似火，像花，凝聚着激情，浓缩着真诚与执着，丰润着花样年华。 </h3><div> ——— 题记</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 秋日的余晖在层层叠叠的起伏中，透射出深深浅浅的红。那是冬晨的暖，夏后的梦。我们一行19人一到北小万年花城分校，便深深喜爱上这片令人心弛神往的教育圣地。</h3><div><br></div><div><br></div> <h1><b><font color="#b04fbb"> 万紫千红总是春</font></b></h1><h3> 短短的五天，我们跟随导师们的脚步，行走在北小这片沃土，贪婪的汲取成长的养分。</h3><h3> 我们驻足在书香萦绕的校园，留恋于“变教为学”的课堂并为之深深惊叹。我们不禁好奇，这儿的老师是怎样破茧成蝶，振翅高飞？</h3><h3> 寻着刘显洋校长《促进教师队伍从优秀走向卓越》的教师成长管理思想，我们看到了北小教师一路行走，一路成长的最美景致。</h3><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">百般红紫斗芳菲</font></b></h1><div> 一、阅读的积累，引领教师走向内涵。</div><div> 北小万年花城分校，这里是书的海洋。</div> <h3> 校长推荐教师必读书目。假期全校老师共读一本书。老师给校长推荐书籍。</h3><h3> 各项读书活动成为了老师们工作的常态，引领教师思想走向深刻，个个气质翩然。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 二、实践积累，在累加与调整中构建学校课堂文化。<br></h3><h3> 读书与思考相伴，实践与行动同行。</h3><div><br></div> <h3> 走进北小万年花城分校“变教为学”的课堂，老师们在充分把握教材重难点和了解学生的基础上，精心设计问题，倡导“独学——对学——展学——提升学，让孩子立于课堂中央，让孩子们个性飞扬。</h3><div><br></div> <h3> 人人有活动，人人受关注，人人有机会，人人有展示，人人都发展。</h3> <h3> 三、强化反思积累，在思与行中走向深刻。</h3><h3> 反思是教师专业成长的必须，学校为老师们搭建“且行且思”交流平台。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3> 深化反思，引导老师们积累撰写自己的“且行且思”文集。每个学期，老师们都会以“个人成长档案”的方式将自己的教学反思集结成册。</h3> <h3> 学校立足课堂，用专题推进，制定“一周一课”教研活动方案。“一课四主”（主题、主讲、主持、主评）的教研模式，让每个人都进入研究的常态。<br></h3> <h3> 导学，诊学，助学。老师们逐步形成具有北小特色的“开放、自主”课堂。<br></h3> <h3> 四、实现平台积累，在自我修为与引领中走向卓越。</h3><div> 开放与吸纳，北小花城分校与全国各地十几所学校成立“尖毛草”联盟，在兼容并蓄中开展一系列教学研讨。</div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">映日荷花别样红</font></b> </h1><div> “课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。</div><div><br></div> <h3> 教学理念深入老师的心中，在这片“实验地”里大家胆探索、实践。在硕果累累的金秋里，学校已经取得了骄人的成绩。</h3> <h3> 在收获的季节里，我们漫步于北小万年花城分校校园，静静聆听着秋天的欢歌。我们带着梦想踏着坚实的脚步向明天迈进......</h3> <h3>文字编辑: 朱圣容 刘玉芳</h3><div>图 片: 刘东军 黄淑莲<br></div><div>审 核: 管桂生<br></div><div>策 划: 张小金<br></div><div><br></div>