<h3>濮阳县第二实验小学一年一度的大型听评课已拉开了序幕。又经过一年的历练和积淀。11月6日担任六年级数学的四位老师如约展示了自己的课堂风采。四位老师立足学生发展。以强化教师主导。凸显学生主体。彰显数学教育价值为核心理念。备课上从细节入手。做到课前准备精细化。活动安排条理化。教师语言简洁化。习题设计典型化。</h3> <h3>给思维一个支架，撑起一片思考的天空</h3> <h3>高老师大胆尝试改变了传统的教学模式。用思维导图演绎了孩子的精彩。课堂上高老师先让学生充分交流课前感知图。接着以老师为主导学生为主体解疑释惑架构精细图。最后提炼总结形成课末的凝炼图。高老师可谓是胸有成竹，胸中有书，目中有人，手中有法。知识脉络通透。学生学得主动，教师导得轻松。</h3> <h3>思维可视化，让学习真正发生</h3> <h3>有着将近三十年教龄的马老师。教学理念可谓超前。真是与时俱进，教学功底丰厚。马老师课堂上大胆放出去，自然的收回来。预设巧妙无痕，生成精彩自然。学生的问题意识强，语言表达能力强，学生会评价，学生太棒了。这一切都不开老师平时的课堂熏陶。</h3> <h3>巧妙整合，搭建学以致用的舞台</h3> <h3>董老师学科知识功底深厚。熟悉小学与初中的数学教材，深知他们之间的联系，在教学的每个环节乃至整节课，处处为学生的后续学习服务，这次大胆尝试设计新颖，把平面图形在生活中的应用进行了归类与整理，可谓是梳理巧妙，科学应用。</h3> <h3>数形结合，彰显数学文化</h3> <h3>常老师教学过程中贯穿的问题和师生之间的互动有机融为一体。这样学生不仅可以完整而深刻的理解数与形问题的数学内涵___知识、思想与方法。而且在解决问题的过程中，学生自然地享受到了数学的美丽神奇，从而激发对数学的兴趣。</h3> <h3>精彩瞬间，不容错过</h3> <h3>孩子在自我学习，自我演示不用圆规画圆的方法，红领巾派上了用场，理解好深刻啊！</h3> <h3>学生由被动变动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“”</h3> <h3>学生动手操作，努力探索用形解释数</h3> <h3>同学二人一人描述一人画图，试图找到规律，配合好默契</h3> <h3>含苞未放，吸阳绽放</h3> <h3>金无足赤，人无完人，吸取大家的建议，在今后的工作中努力发挥自己的长处，吸取别人的优点，弥补自己的短板，获取更大的进步。</h3> <h3>听完我们的评课，李校长作了精彩发言，首先肯定我们教学水平的提高，以问题导向我们的教学，培养了学生发现问题，提出问题，分析问题解决问题的能力。同时也提出了令我们思考的问题，综合实践课该怎么上？该如何培养二十年后的人材？</h3> <h3>李校长的问题引起了我们的深思，听评课活动让我们明白了先问课，再品课</h3>