走进名师课堂 提升自身素养

王庆

学生

课堂

学习

教学

老师

教师

评价

我们

语文课程

方法

　　别过夏花绚烂，走进秋叶静美，秋天没有了夏天的热烈灿烂，更多的是沉静和内敛。我们新疆小语班44位老师在感恩与期待中走进海淀区民族小学，参加海淀区名师工作站以"把握学科本质 探索优质教学"为主题的教学研讨活动。感谢张艳玲的老师为我们争取的这次学习机会！感谢陈延军老师和三位上课老师及默默付出的团队，给我们奉上了一道精彩的"视听盛宴"，让我们受益匪浅，感受颇多。

　　三堂语文课各有特色。三堂课的共同点"设计环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏"。教学设计合理，流畅。 看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。于正在语文教学的路途上摸索前进的我们来说，这次学习使我们产生很大的思想震动。

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。课堂上，三位老师及时评价对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师运用了及时评价，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

五、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

　　陈向伟老师教给学生的做批注的学习方法，培养他们的学习习惯，使他们自己拿着金钥匙，去打开知识宝库的大门。这堂课，教师将第一段课文当作"例子"，采用"扶"的方法，接下来刘老师让学生用刚才学到的阅读方法继续学习文章。

　　教师的十分钟说课彰显三位老师的个人素养，她们对课教材的研读、对课的设计，让我们眼前一新！独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。联系课堂，他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

　　陈延军老师秉承"课堂教学的境界在于教师能自觉地用慧识思维的方式精心设计每一个环节，让每一个学生变得聪慧、丰盈"的教学理念，从作为一位教师的"责任""感动""感谢"为我们今后的语文教学之路指明方向。"字词句段小标点"看似简单的词语组合体却道出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点"的课程性质。

　 专家是教师职业生涯中的一盏明灯、一个航标！

教师的成长不可能自发的产生,她需要有正确的理念为指导,即一个专家引领的机制。 张老师课堂上结合丁新老师《一只小鸟》的教学设计、课堂实录及《语文课程标准》客观、独到的分析、与老师之间的互动，使我们对本次的观摩学习又有了"拨云见日"的感慨！  

　　榜样就在身边，我们需要更加努力！听课教师在学习中的互动交流，客观评课，是自己内化的过程！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。