<h3><br> 2017年11月3日上午，“王静小学数学名师工作室”的成员们聚集在红山区第十一小学，在那里如期开展了本学期的第四次子课题研究课活动。<br> 活动第一项：介绍子课题和研究现状。<br> 主持人孙丽玮介绍了此次活动的主题以及流程，并详细地介绍了子课题近一年的研究情况。与工作室成员交流了子课题的研究目标、研究计划、研究方法和下一步的研究方向等内容。并且总结了培养学生的模型思想可以从三方面入手：情境导入，感知数学模型思想；动手操作，建构数学模型思想；解决问题，拓展应用数学模型。<br> </h3> <h3><div style="text-align: left;"> 活动第二项：师徒同台共上汇报课。</div><div style="text-align: left;"> 第一位出课教师是师傅孙丽玮，执教内容是一年级《加减混合》。在这节课中，孙老师生动活泼的语气，深得孩子们的喜欢。整节课的设计合理，环节紧凑。为了帮助学生理解加减混合的算理，运用动画，变静为动，更能激发学生的学习兴趣。通过让学生摆小棒，不但调动起了学生的积极性，而且更加丰富了学生建模的过程。</div><div style="text-align: left;"> 第二位出课教师是徒弟关力萌，执教内容是五年级《平行四边形的面积》。在课上，关老师给学生“做数学”的机会，并提供“做数学”的活动，让学生不仅知其然，而且知其所以然。另一方面关老师给学生充足的时间和空间，让学生在剪一剪、拼一拼的过程中，自己去探索、去建构数学模型。</div><div style="text-align: left;"> </div></h3> <h3><div style="text-align: left;"> 活动第三项：工作室成员评课、议课。</div><div style="text-align: left;"> 在紧张有序的两节展示课之后，出课老师对课上的不足进行了深刻的反思，工作室成员在领衔名师王静的组织下对这两节课展开了讨论和交流，在交流中时而产生分歧，时而引发质疑，时而达成共识。在一次次的思维碰撞中，我们越来越清晰的感受到数学模型思想的建立就是让学生经历从现实生活中抽象出数学问题，再把生活问题转化为数学问题，然后再用数学眼睛（数量关系）看问题，最后用数学方法即模型思想解决问题。</div><div style="text-align: left;"> 活动第四项：总结提升。</div><div style="text-align: left;"> 活动的最后，王静老师站在更高的高度进行了总结，并对所有工作室成员提出了要求，对待数学知识要往深挖，对待数学备课要往细背，对待数学学科要永葆一颗敬畏之心。</div><div style="text-align: left;"> 让我们时刻带着这份敬畏之心，行走在探索的道路上。</div></h3>