<h3>上完这堂课后，其实自己的脑袋很空，并不是觉得解脱了，放松了，而是回想这堂课上的失误和自身的不足。要在下次的课中成长起来。</h3><h3>要感谢很多帮助过自己的人和学生们。好了，不着边际的说了这么多，接下来就回顾下这次的备课，磨课经历吧。</h3><h3><br /></h3> <h3>那天正值我校运动会的尾声，接到Miss Yang的通知：要在县里开一趟课，内容是PEP教材的复习课。</h3><h3>当时，没有多想，想着这么难得的机会竟然砸在自己身上了，我要牢牢抓住！</h3><h3>下午时分，开始坐下来回想：戴俊敏你教过PEP嘛？复习课怎么上你知道么？教材内容是什么？学生学过哪些知识了？你都知道吗？接连问了自己无数个问题，开始后怕了，会不会上毁这节课啊！</h3> <h3>那时连教材还没有见过的我，马不停蹄跑去高段组，借来这本教材，开始研究起来。选哪个单元会合适点呢？咨询了组内成员后，把内容锁定在Unit 3 My weekend plan.</h3><h3>当天晚上也和我们的教研员通了电话：咨询了一些复习课的要点，并告知了课题！</h3><h3>好，开始搞事情了要，撸起袖子马上干！</h3> <h3>首先研读教材，把这单元的内容反复看了好几遍，我是都看懂了，那怎么才能帮他们梳理知识点，温故知新呢？脑子里有许多突发奇想，以教惯低年级的思维去思考高年级学生的心理，可能并不是很切合实际。</h3> <h3>多方求助</h3> <h3>为了了解高段的上课思路，向冰文姐要了很多课件，开始研究。慢慢了解其流程模式，在国庆放假期间开始有了想法，出来了第一稿教案！</h3> <h3>第一稿：当敲完第一稿教案时，感动的快哭了！原来高年级的课也是如此的easy！赶紧动手做课件，林老师下周就要来听了。不能让她失望！嗯！开始干！</h3><h3>我的国庆7天也都浸泡在这课里了，爸妈一年2次的回家时间也没好好陪。</h3> <h3>导入环节，学号转起来，请学生回答问题！有趣吧</h3> <h3>设置中国人物先谈论自己的周末计划，说实话这张ppt从问句到回答，再成小语篇的ppt做了一个下午。</h3> <h3>再到他的国外朋友Alice的计划，由图片呈现，让孩子们读图复现她的计划</h3> <h3>过程中表格又出现了，把关键句用上！</h3> <h3>最后呈现短文，里面还设置了时差问题，试图让学生在阅读中发现这个有趣的事情！</h3> <h3>其实在试教中，当呈现世界地图的时候学生也就明白了！</h3> <h3>最后的输出，设置了这样的梯度，1:根据表格完成对话，2.根据表格写朋友的计划，3.写自己的计划！</h3> <h3>在自认为准备还不错的情况下，在10月4号的晚上找到了好友周老师。他在看我的教案的时候，直接说看不懂，怎么会备出这么垃圾的课来！不服气的我，你有没有好好看哦，都没看完就这么说！</h3><h3>后来跟他磨到11点多，做了许多的修改意见！复习课量要大没错，你这也太杂了吧，会把学生带沟里去的！</h3> <h3>好了，接下来的两天，又开始寝食难安了，外出，吃饭都会带着课本和笔！生怕出现的灵感逃走。</h3> <h3>慢慢的第二稿出现了，为了给课增加亮点，决定找在英国游学时认识的外国朋友来录这第一文本的视频，也让学生感受纯正的发音。后面的大文本再改简单，用一条线把它们连起来。</h3> <h3>参考作业本，重新改了写作环节的设置</h3> <h3>参考短文，重新修改文本，做到适合学生阅读，贴近她们的生活。</h3> <h3>最后的文本和写作。</h3> <h3>带着修改了几次的课，返校，组内集体备课讨论。</h3><h3>大家各抒己见，最终认定为课太难，太复杂，感觉我把它上成了新授课一样。</h3><h3>我也坐下来思考，我还死活不信他的难度，再说大头老外的视频还没弄好。我也还没试教，万一学生接受的了呢？</h3> <h3>自从whatsapp坏了，都用邮件和国外的朋友联系。发出的邮件迟迟没有得到她的回复，我又急着试教。</h3> <h3>多方求助好友培训机构的外教，可是他不喜欢露面，那我要的效果达不到啊！</h3> <h3>还是我们家的Duska最给力，在一星期后得到了她的帮助。可是Duska不想被称为foodie，把视频内容改了，我的天哪！想哭啊！</h3> <h3>于是求助另一位Debbie！终于很快得到她的回复，视频和录音到手了！</h3> <h3>给力的Debbie，让我完成了整节课的设计，终于可以试教咯！教惯低段的我，第一次带着不熟悉的课走进了高段的班级。说实话心里没底，很不自信！</h3> <h3>不出意料的状况不断，最大问题：学生被我绕晕了！</h3><h3>这个阅读任务内容太多了，耗时巨大！尤其是表格的填写！还有后面的写作压根就没时间了！</h3><h3>整节课，没有在前期铺垫好，后面的输出也是极差的。</h3><h3>心情低到了谷底！</h3> <h3>改！改成这样！试教！</h3><h3>又不行！再改！</h3> <h3>不是内容太多吗表格！让她们少些点！改成这样！</h3> <h3>还不行！太多了！再改！索性都不要写了，直接连个线！就这样！</h3><h3>那天，林老师来了！被这阅读环节折磨许久的我，改到n次了，不管了，上吧！</h3><h3>第一次上的满头大汗！没有条理，带得我好累，几乎都是我在说！</h3> <h3>课后评课，心虚到极点！</h3><h3>但是很感谢组内的老师们还有林老师，招娣老师，耐心的一个个去磨，每个环节下来，并告知方法，让我获益匪浅。</h3><h3>首先林老师指出重复的东西太多了，每个环节要有它的设计目的，从学生角度出发，文本设置要另学生感兴趣！课堂要活跃起来，带动学生！...</h3><h3>深怕记不全的我，录了音，事后推敲了几番。</h3><h3>确实起先的设计，都是为了走流程，丝毫没有从学生角度出发！的确是自己犯的大忌啊！</h3><h3>不过是重头再来！我又开始搞事情了！</h3> <h3>月休的时间向六年级的学生询问自己喜欢的周末事情，试图把这些编进文本。</h3> <h3>很感谢学生的这些反馈，苦思一早上，想了这么个文本出来。</h3> <h3>吸取了对方的建议，结合了学生的喜好。因此出了如下图的学习单。圈划，完成表格，猜词悟意，中心句寻找。</h3> <h3>写作单也根据文本设置，给学生以参考。</h3> <h3>在写作之前，加入了自己的假期计划，以图片的形式让学生来完成。为写作做好铺垫，为了找这些生活化的照片，废了很大的力气。</h3><h3>试教，试教！已经被试教的麻木了，看看新的内容学生是否接受的好些！</h3> <h3>还是不行！虽然把前面的内容整合了顺了许多，但是在后面又出问题了，学生面对表格，无从下笔，不知道从哪里开始填起！又浪费了许多时间，后面的写作内容还是太多了，学生完成不了。</h3> <h3>学生能写，但是还是浪费很多时间在表格上</h3> <h3>于是突发奇想，想用抠卡纸的形式锁定目标，让学生更加明确！如何填写表格！这就是原型吧！比较简陋！</h3> <h3>找美术老师借了卡纸，说刻就刻！刻了100多分五颜六色的卡纸！</h3> <h3>大晚上跑去教室试课！</h3> <h3>试课后，组内讨论：发现文本内容还是太长了，需要删减还是不有趣！表格处理时间还是长！</h3><h3>于是一群人坐下来讨论删减内容，感谢我背后强大的团队！</h3> <h3>我开始研究学生写过来的作文，从他们的角度出发构建新文本！</h3> <h3>结合了多方资源把文本设置为这样！</h3> <h3>接受水头校区老师的邀请，去他们学校试课，了解学情，走进六4班的一刹那，被孩子的纯真可爱打动，并且也感谢水头英语教研组提供的宝贵建议，对环节写作又做修改。</h3> <h3>又吸取组内成员建议，为了指令更加明确，我找了美术老师，真的很感谢茜茜老师，陪我一起刻红，黄，蓝三色卡纸，一早上刻了150分，真的感动到想哭。但是为了学生，即使费劲我也要做下去！</h3><h3>然后又买来了文件夹，把阅读单，写作单，卡纸一起夹住，也方便学生操作。</h3> <h3>为了增加趣味性呢，又定制了挂挂卡，让学生刮词成句！</h3> <h3>加入阅读策略的指导</h3> <h3>微信与林老师沟通，老师又指出一些环节上的修改和细节的把握，加入学生自评，互评，师生评价等</h3> <h3>昨天我的最后一次试教，也是第8次试教，第11稿设计，迎来了林老师，许老师，我校团队，水头团队，吴老师，评课老师，上吧！自信的上吧，戴俊敏</h3> <h3>课上的思路清晰了许多，环节也顺畅了许多，但是仍有许多问题，在课后的评课中,又做了许多修改，老师们为了保留我原有的设计，出谋划策，十分的感谢。</h3> <h3>多次试教后，废弃的卡纸</h3> <h3>学生阅读资料，正面用了用背面，节省之余也用了厚厚一沓。看着这些材料，证明我走过！</h3> <h3>最后一稿终于敲定！</h3> <h3>距离正式上课不到一天的时间，马不停蹄的修改，准备材料，我的班主任王老师也一起帮忙，在课前准备好所有材料，晚上又试了一次课，回宿舍又看了一遍课件，睡下！</h3> <h3>今天，终于迎来了正式的课堂！</h3> <h3>课前的freestyle！让我消除了紧张感！</h3> <h3>课中，孩子们的表现也可圈可点，阅读中学生的自我发现，思维的碰撞，让我惊喜连连，enjoyable的运用，取题目知道找中心句，写作速度之快，还能大胆和台下老师互动，主动阅读自己的计划，让我很欣慰。在这里还要谢谢海兵老师。</h3> <h3>课后，诉说磨课历程，最想说的是感谢，这节不成熟的课，得到了这么多人的帮助才能顺利完成，虽然拖课5分钟，当中有不足之处，但是自己收获已是满满，这一个多月时间的付出都值得了。</h3> <h3>更要感谢这群来自水头新纪元六年（1）班的孩子们。</h3><h3>谢谢你们！</h3> <h3>永远没有完美的课堂，只有尽力做到最好，让自己不后悔于付出，不辜负于学生，够了。</h3>