<h3> 深秋的北京，并不萧瑟，雾霾散尽，露出美丽的北京蓝。我们综合二组迎着暖阳又来到北京教科院丰台实验小学，进行第二天的跟岗学习。今天的学习内容是STEAM专场，上午第一节STEAM课程是纸牌屋的搭建，第二节是光和影，下午的课程是疯狂乒乓球——有限条件下的工程设计。每一节STEAM课程，都注重提升学生的技术意识，工程意识，科学意识。教师对课程精心设计，充分调动学生积极性，发挥学生创意，让学生在快乐的动手动脑实践中，将创意转化为现实作品，创造出属于学生自己的无限精彩。</h3> <h3>李艳枝: 今天观摩了北京教科院丰台实验小学的三节STEAM课程，可以说是创新、大胆、有特色，学生在课堂游戏中那种团结合作，发挥共同作用的精神把合作的作用发挥到位，真正锻炼了学生动手动脑能力。</h3> <h3>吴小敏: 基于科学、技术、工程和数学的STEM课程，一直都觉得那真是一件奢侈品，多么的高不可攀。今天第一次接触STEM课堂，才发现STEM教育也可以很接地气，不仅仅是中学生才有能力开展STEM课程，小学生也同样具备这样的知识条件；不仅仅硬件设施“富有”的学校可以开展，一般学校同样具备开展的可能性，关键还是取决于课程资源的有效开发。同样，今天感动于该所学校和雅君子的学生素养，即使是下午《疯狂乒乓球--投石器》这样的活动课，动而不乱，活而不散，在这样的学校学习，幸福美哉！</h3> <h3>刘琨: 无论是昨天展示的麦博思考力校本课程，还是今天三节不同主题内容的STEM课程，现场感受到此类学生参与度高、创造探索性的活动，都能实现动手健脑、激趣启智的目的。STEM教育主要目标是培养学生综合运用所学知识、创造性解决问题的能力，强调通过项目式学习、探究性学习、跨学科整合，促进创新思维，提高学生解决问题的能力。</h3>