新惠第四小学开展“表达课”教研活动

中华

　　10月31日，新惠第四小学20位语文教学骨干参加教研室组织的“表达课”培训活动，此次培训为我校口语交际课和习作指导课指明了方向。为了使培训落到实处，学校近日组织中高段教师上“表达课”活动。

　　杨晓妍老师口语交际课—我是小小推销员。五年级学生有了一定的生活经验，生活中会接触到商品推销。在此基础上，教师创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生自己带喜欢的商品进行推销，课上学生跃跃欲试，教师先让学生自己在组内推销；然后选三个有代表的商品推销，其中推销“珍珠鸟”的同学将课堂气氛推向高潮，对于“顾客”提出的问题该同学也是一一作答，本节课在教师指导下，学生感受到推销成功的快乐！

　　鞠颖老师习作指导课—介绍物品：教师先指导学生按顺序观察自己所带的物品，再抓住物品的特点，用上说明方法自己介绍，然后小组交流，接着师生总结习作方法，最后学生习作并点评。

　　王艳梅老师口语交际课—生活中的启示。课堂上，教师采用小组合作学习的方法，让每位成员积极主动参加到口语交际学习活动中，通过训练，学生说话和评价能力得到培养。

　　姚振雪老师口语交际课—秋天的快乐：教师利用秋景图片创设情境，激发学生学生口语交际兴趣；学生通过说秋天的美景、讲秋天的趣事，感受到秋天带来的快乐！

　　李红梅老师习作指导课—生活的启示：生活中一件小事、一句格言、一幅漫画等都会给我们启示。教师引导学生讲自己印象深刻的事，从中得到的启示，在组织交流中指导习作开头、过程、结尾，使学生乐于表达，表达完整。

　　赵梓涵老师的口语交际课—讲童话。教师充分利用多媒体教学创设情境，将孩子们带到多姿多彩的童话世界，孩子们兴趣盎然，在老师指导下讲童话，还能演本单元喜欢的童话《小木偶的故事》和《去年的树》。

　　王立立老师习作指导课—写自己喜欢的动物。上课伊始，师生回顾本单元四篇写小动物的课文，总结出写法：学习作者有序观察的好习惯；抓住动物一两个特点来写；运用拟人、反语等手法写出对动物喜爱之情。在口语交际基础上，学生利用余下16分钟学写自己喜爱的小动物。

　　付江老师上班时间还不到一年，但凭借虚心好学，呈现一堂保护文物的口语交际课：老师精心制作课件，带领学生观赏世界遗产长城，师生同台表演创设情境，使学生敢说会说；在小组讨论和师生交流中，学生深刻体会到交际主题—保护文物，人人有责！

　　魏越明老师习作指导课—写童话：本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读教学之后—写童话故事，进一步让学生认识童话的特点—想象丰富。魏教师在组织学生说童话讲童话基础上，让孩子练写童话故事情节，从中感受童话的乐趣！

　　刘敬军校长带头深入“表达课”课堂听课评课，营造了一种浓厚的重视教学的氛围，激发了教师教研热情，促进了教师教学水平的提高。

“表达课”教学研讨会。

　　本次活动在教研室正确引领下，老师们依据《语文课程标准》和学生认知规律来设计教学，使学生敢说、乐说、有话可说，遵循了由说到写的规律，珍视了学生独特的个人感受。老师们也更加清楚地知道口语交际和习作指导与阅读教学是相辅相成的，在今后的教学之路上还要勤于探索，勇于创新。