<h3>“226”模式是在新课标理念引领下，进行有效教学的课堂教学模式。具体模式框架：双主体、两转变、六要素，外加“一页纸”反馈，宗旨是以发展学生为最终目的。它是深入践行自主、探究、合作的学习模式，是以“先学后教”“以学定教”“当堂训练”为主要教学手段和方法的教学模式，是重视发展学生思维和培养创新能力的教学模式，是有别于传统教学的模式。它一改往日仅仅是以学生为主体的理念，而是确立双主体的平等地位，只是在当前的教学目的下教师和学生主体地位要发生转换，而这种模式中“小组合作”和“展学交流”环节是重点，它体现着三维目标中的“过程和方法”，是充分体现“以学生为主体”的教学理念。教学有没有实效不是看老师上课认不认真，教学任务完没完成，而是看学生学到了什么或学得好不好，能力有没有提高。有了理念上的明确认识，才能有目的地操作实施。</h3> <h3>天涯小学与实验小学是手拉手学校，我们一行四人来到实验小学，有幸观摩了北京市府学胡同小学校区主管、高级语文教师丁志敏老师和实验小学何妹老师的两节语文课。两位老师展示的课题都是一年级语文上册第4课《四季》。在同课异构中，两位老师都向我们展示了她们的实力，课堂精彩活跃，赢得了听课老师的一致好评！</h3> <h3>活动的第一环节:观摩课</h3> <h3>第一节课，给我们带来精彩课堂展示的是实验小学的何妹老师，让我们一起走进她的课堂吧！</h3> <h3>小朋友们可积极举手回答问题啦！</h3> <h3>在朗读课文中，跟着老师一起加入动作，会更容易记忆哦。</h3> <h3>合作探究环节，同学们以小组为单位，展开了激烈的讨论。每个人都要说说自己的想法……</h3> <h3>接下来，我们请小组代表来为我们展示他们刚才合作交流的成果吧！</h3> <h3>老师们也在认真的听课……</h3> <h3>第二节课是由北京市府学胡同小学校区主管、高级语文教师丁志敏老师为我们展示的精彩课堂。</h3> <h3>丁老师充分调动了孩子们的积极性，个个都争先恐后举手回答问题，生怕一不小心，机会就被别人抢走了……</h3> <h3>在小组活动环节，同学们都很活跃，丁老师认真的关注每一个小组，帮助他们解决遇到的困难。</h3> <h3>小组的精彩展示，我们都是小诗人哦……</h3> <h3>精彩展示得到了听课老师的掌声……</h3> <h3>活动的第二环节:评课</h3> <h3>首先由丁志敏老师和何妹老师分别讲各自的教学设计和教学理念。</h3> <h3>海罗小学周珍校长评课<br></h3> <h3>三龙学校陈浩元校长评课</h3> <h3>实验小学刘顺泉副校长评课<br></h3> <h3>老师们就教学中存在的困惑向丁志敏老师提问……</h3> <h3>丁志敏老师在认真解答老师们的问题……</h3> <h3>最后，由三亚市教育局教研室主任傅元根总结发言。</h3> <h3>在发言之前，傅元根主任带着我们认识了甲骨文中的“教育”和“学习”两个词语。傅主任解释了两个词语的意义，并强调了两者的重要性。</h3> <h3>在总结发言中，傅元根主任着重强调了教师要注重学生阅读能力的培养，以及在课堂教学中小组合作学习的重要性。</h3>