访校Burpengary State Secondary College

李春林

2017年11月日，按照昆士兰科技大学的安排，我们进行了第二次访校活动，这次去的这所学校是Burpengary State Secondary College。这是一所年轻的学校，因为她建校于2015年，2015年成立时只招收7年级和8年级的学生，到2019年他们才有第一年级12名学生毕业，今年他们将迎接从7年级到10年级的学生。这所学校位于布里斯班以北大约20分钟的地方，学院占地12.5公顷。最先进的学生和教师设施确保学习是所有大学参与者的中心焦点。学校的愿景是“全球社区的创新学习”，这是学校哲学的基础，年轻人需要接受教育，让他们为未来的努力选择一条途径。

负责我们此次访学的老师亲自来门口迎接我们的到来。

美丽的环境，宽阔的校园，富有激情的教师，活泼的学生，显示着这是一所充满朝气和活力的校园。

学校老师带领我们逐一参观，认真、耐心的讲解，让我们体会到了“主人家“”的热情。

这是在M栋教学楼前拍的照片，虽然建校短短的三年，但经过他们的共同努力却取得了很多的荣誉，在他们的荣誉面前合影，内心的“荣誉感”瞬间增强。

和同学一起参观学校的各种功能室!

身后是可以折叠的收起的活动椅子，有重要活动或是要开Party，椅子一拉，这就是一间宽敞的阶梯教室。

走进学生的实操教室，学生在这里发展个人兴趣的同时，也得到了一定的社会技能训练，如果不继续选择读大学，在这里学到的技能和考到的各种资格证就可以帮助他们进入职场。

老师在现场为我们讲解和演示这间实操室里正在进行的项目。

这是学生就餐或自制食物的餐厅

学校的多功能报告厅，老师在详细的介绍着这里的使用情况。

同学们在认真聆听介绍。

同学们都说我的这张照片X装的太像了，我也是想留下一份属于自己的美好回忆，也在报告厅留了个影。

这是我走进八年级教室听的一堂科学课，刚进去没有太在意这幅画，我的一个反应是这间是科学教室，这幅画会不会是和心理学有关我心里这样想。但这节课老师讲的内容是地球生命的起源，太多的专业词汇，太难懂了，听着太费劲我走去和助教（澳洲课堂除了上课老师外，还有一名或多名助教，这些人要么是志愿者，要么是学生家长，一是为了看学生在课上的表现，也是为了观察教师的课堂教学）交流（澳洲课堂上学生是允许随时进出教室或在教室随意走动的，包括听课的教师，甚至外来听课教师可以一块和学生交流或完成任务）在不影响上课教师的前提下，小声的交流着。与他交流过后知道，它不是心理学上用到的模型，而是会有彩色团的这一半，是用来鼓励学生多学习，多思考，不要畏惧学习中的困难，只要坚持就会进步，否则就会像白色部分一样，脑子里一片空白。但看到这里，庆幸这次访学引起了思想的共鸣。

就是这位助教，他是在另外一所学校退休的教师，来这里是做志愿者的，为他的精神和行为点赞啊！也就是他不厌其烦的和我交流让我你弄个明白了这幅画。

他们每间教室的墙上都会贴着类似这样的很多图片，有的是鼓励学生的话语，有的是班级或学校的校规校纪，也有的是关于学习方法的指导！

这是学校艺术馆外面的宣传图片，学生为了更好的发展个性，可以在里面学习到有关音乐的各种乐器。

阅览室书架上有各种的图书，学生可以在这里自由的翻看，我也被吸引了，巧的是我还发现了一本Confucius和一本古代中国，让我有点接的意外，因为这多学校学习的外语是日语，我们走在校园有的学生也是用日语和我们问好，我只能礼貌的回复学生：I am Chinese!

在阅览室同学和教师交流的场景。

参观之余，在校方和老师的的同意下和他们合影留念。也就是这位女教师Allice，除了要组织带领我们参观学校，还亲自给我们示范了一节语言教授的技能课，因为她在学校是交日语的。

从语言教授的的特点来说，外语教学都有相通性，从她给我们展示的课堂教学活动的设计、语言的组织以及活动的有效反馈来说我觉得这是非常收益的，她也给我在教学的方式上提供了一些新的思路。

随着她课堂教学演示的结束，我们今天的访学活动也就结束了，他让我们感受到了澳洲中学生上课的课堂氛围以及学校良好的育人环境，正如校方的办学理念：Develop self-directed learners with the ability to adapt to change and overcome barriers to learning（培养具有适应变化能力和克服学习障碍的自主学习者）一样，我们需要的是不断地来提高自我，用我们的实际行动来感染和帮助身边的学生，让他们朝着更好的方向发展，这也许就是此行的目的。