<h3>儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为重要！</h3><h3> ——蒙台梭利</h3> 教具构成：由5边形到10边形，6个正多边形构成。教学目的：直接目的：认识平面几何图形，掌 握几何图形的外形特征，用触觉代替视觉。<div>间接目的：1.发展幼儿手眼协调能力。 2.培养幼儿的逻辑思维能力。 </div><div>3.为学习立体几何图形做准备。</div><div>错误控制：多边形嵌板和图形框的不吻合。</div> <h3>一、在轻音乐中走蒙氏线。</h3> <h3>二、活动前视觉小游戏：看口型猜名字。</h3> <h3>三、铺工作毯。</h3> <h3>四、取教具。</h3> <h3>1.介绍教具。</h3> <h3>2.认识五边形。</h3> <h3>3.认识六边形。</h3> <h3>4.认识七边形。</h3> <h3>5.认识八边形。</h3> <h3>6.认识九边形。</h3> <h3>7.认识十边形。</h3> <h3>8.左手取多边形反转后与图形框一一对应。</h3> <h3>9.左手2指触摸多边形边框，放入嵌板内。</h3> <h3>五、收工作毯。</h3> <h3>六、自选工作。</h3> <h3>儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。</h3>