<h3>儿童的美术活动与智慧和创造力紧密相连，儿童学习绘画对儿童早智的开发有重要作用。但是不当的引导和教育方式方式，往往导致孩子特有的艺术天赋被慢慢磨灭甚至被抹杀!</h3><h3>这就需要我们通过儿童的一些心理活动来正确引导，尽可能最大程度的发掘孩子的艺术潜力！</h3> <h3>目前美术教学的现状是，很多幼儿园的美术教学中仍存在老师在黑板上示范画，幼儿一笔一画跟着模仿的教学模式。</h3><h3><br /></h3><h3>这在很大程度上抑制了幼儿想象力和创造力的发挥，把幼儿的思维禁锢在一个框架中，完全忽视了幼儿的年龄特征和心理特征。</h3><h3>要改变此种现状，我们首先必须了解儿童的绘画心理特征。只有这样，才能真正地让孩子们在艺术的天地中充分展现自我。</h3> <h3>—— 儿童绘画心理受儿童生理、心理的制约 ——</h3><h3><br /></h3><h3>不了解儿童绘画时的心理特点，就不能正确地评价儿童绘画，也难以辅导儿童绘画。</h3><h3><br /></h3><h3>儿童年龄小，生理和心理都没有发育完全，对外界接触不多，所以他们的思维、认识、行为、动作都是幼稚的，他们在画画时的意识、想象以及造型也都是幼稚的。这说明儿童在发育成长的过程中，其心理状态跟生理状态是密切相关的；而其绘画心理当然也受到生理的制约。</h3> <h3>心理学家认为，人的大脑细胞约有百分之七十到八十是在三岁以前形成的，智力水平也有一半是四岁以前形成的，这在一定程度上昭示了幼儿大脑发育之神速。几个月的差异，儿童的智力就大不相同。</h3><h3><br /></h3><h3>所以幼儿对绘画的知识与技能的把握能力也发展很快，不同阶段应不同对待。同时，我们还必须注重儿童心理积极、闪光的一面，那就是幼儿虽然缺乏生活经验，却非常聪明。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>他们好奇好动、富于幻想，求知欲、创造欲非常强烈。如果忽视这一点，对幼儿教育将是很大的损失。</h3>