不见漫樱 但见繁花

Echo

2017年11月6日，伴着秋天的微风，我们相聚在桂子山下、华师校园。开始了为期一周的小学英语骨干教师充实而愉快学习生活

今天虽不见桂子樱花🌸漫天，但见罗湖繁华似锦。

首先由华师的雷万鹏副校长向我们介绍了"百年老校"华中师范学院，他指出教育学科的发展永远不能封闭，信息专业化下英语教师的成长需注意到TPCK框架(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge)即整合技术的学科教学知识。这个框架建立在Shulman的学科教学知识PCK之上，加入了技术知识。接着华师卢治平书记和罗湖区教科培中心的钟晓鸣主任代表双方单位互相致谢并预祝学习顺利。最后由本期培训班的班长锦田小学的李新凯主任代表全体学员表达心声：感谢区培训中心给大家提供了一个宝贵的学习机会；感谢区小学英语教研员为大家精心选择了高质的培训课程；感谢华师给我们带来了这么多宝贵的理论知识和学习经验。她代表大家表示全体参训教师一定会静心听、认真学，将自己的教学经验提升到理论高度

第一节课是由华中师范大学外国语学院英语系副教授，硕士生导师，外语教师教育研究中心主任闫春梅副教授给我们授课。授课内容是：Undertaking Teacher Research to Be Agents。闫教授全英的教学，优美的语音实在令我羡慕。瞬间带着我回到了美好的校园时光。

LANGUAGE OF LEARNING; LANGUAGE FOR LEARNING是我听完来自湖北省教育科学研究院的英语教研员周世杰老师的讲座《A brief introduction to CLIL》后，印象最深的一句话。周老师先向我们介绍了内容与语言融合式教学法，简称CLIL，即Content and Language Integrated Learning，这是一种科学的将内容和语言相结合的教学方法，以达到综合学习双向目的。CLIL的定义是用非母语语言教授非语言学科内容，其目的是获得语言和内容的同步发展，这直指语言交流的核心。周老师从策略、学科、教师、课程四个方面介绍了如何实施CLIL教学法。CLIL的学科教学要基于4Cscontent 内容, culture文化, cognition 认知，communication交际实施CLIL教学，可利用的方法，如 信息沟（information gap）  拼图式教学（jigsaw），它的优势：·建立不同文化间的知识和理解；培养不同文化间的交流技巧；提高语言能力和口头交际能力；培养多语言的兴趣和态度；通过不同的视角来提供更多学习机会；给学习者提供更多与目标语言接触的机会；无需额外的教学时间；与其说和其他课程进行学习时间的竞争，不如说是对其他课程的有效补充；提供了多种多样的方法和课堂时间的形式。

2017年11月7日上午，武汉市小学英语教研员朱腊梅为我们做了《小学英语核心素养初探》的讲座。

朱老师给我们解读了义务教育课程标准的五维目标：学习策略、语言技能、语言知识、文化意识、情感态度。四个能力：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。朱老师用大量生动有趣的教学案例为我们解读关于核心素养的定义和重要性，强调了语言能力（Language Proficiency）中听说读写译的能力，语言能力不等于语言交际能力，要正确使用语言的能力。文化品格（Culture Characteristics）：国际理解能力和跨文化交流能力是必备素养。包括信仰、思维方式、风俗习惯、行为方式、社会习惯等。要在文化中学文化。指出蒙以扶正起步要正音；朱老师说：一堂好的课是有明线和暗线，横向和纵向的。语言教学要在语篇中落实，要多设计小问题，在有限的时间内让更多的学生有更多的操作机会（The more, the better多多原则）；要帮助学生们构建语言表达的能力。这节课帮助了我们更好的理解了新课标。

11月7日下午，罗湖区小学英语骨干教师高级研修班在武昌区中华路小学进行观课学习。中华路小学创建于1947年，秉承"创乐园、打基础、求发展"的办学思想，学校先后取得了"武昌名校"、"湖北省示范学校"、"湖北省教改名校"等荣誉称号。本次观摩的对象是中华路小学教研组长章玲老师的一堂四年级示范课。与以往的公开课不同，章玲老师此次展示的是一堂复习课。活动丰富，学生参与性强。她以"最强大脑"的游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生复习单词。然后大量的语言输出为接下来的活动做了铺垫，复习句型之后，学生以小组合作的形式，根据老师提供的素材将重点词汇和核心句型进行整合。整堂课框架清晰，学生在老师的引导下很好的完成了各项学习任务。此次观课活动针对如何上好一堂复习课起了良好的示范作用，其中活动设计的多样性及小组合作方式也有利于老师们对今后的课堂教学活动进行反思。

今天听了华中师范大学外国语学院英语系文斌副教授的讲座《小学英语教学中批判性阅读能力培养》。感触良多，英语教学应该把语言教学和技能教学关联起来；把技能教学和逻辑思维关联起来，我们要培养学生做"棋手"不要做"棋子"，教会孩子们用批判性思维模式来独立思考。文教授深入浅出地介绍了什么是批判型阅读（Critical Reading ）

下午武昌实验小学教研主任张基广带领大家参观了湖北省武昌实验小学，这是一个创建于1947年年的老校，学校各项荣誉众多，是"武汉市示范学校"。学校的成长史是一部改革发展史。近年来，学校更加注重提高学生校园生活的质量，注重学生全面素质的提高，利用各种机会搭建多个平台让学生们充分的展示自己。

愿罗湖英语教育繁花似锦