改变，只为更贴近儿童的心灵

闲情逸致

　　 随着幼儿教育各项改革的不断深入，尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神的贯彻和落实，幼儿园的课程形态逐渐发生了变化。我们的课程实践从分科走向分领域，从分领域走向以"主题"统整的相互联系的领域，走向分领域教学+区域游戏，再到当下的课程游戏化建设！一路走来，所有的改变，只为更贴近儿童的心灵！

2017年秋季，常熟市教育局以"校·地联合、专家引领、协作区共建"为举措，全面开启幼儿园课程游戏化建设 "。

如何让幼儿园课程更适合幼儿，更生动、丰富、有趣，是每个幼教人永恒的课题。2017年10月31日，"常熟市实验协作区"课程游戏化建设18个成员单位的园长、业务园长、骨干教师80多人走进常熟市浒浦幼儿园，开启项目组第一次深度研讨。苏州市幼教专家张春霞老师、常熟市教育局基教科张科长全程参与了研讨活动，让我们的研讨更具方向性、目标性。

　　且让我们透过浒浦幼儿园环境与活动展示现场，感受"改变，只为更贴近儿童的心灵"魅力！

一、以不断改变的环境贴近幼儿

在环境处处兼课程理念下，充分关注幼儿园现实的条件，挖掘幼儿园周围鲜活的、丰富多彩的课程资源，不断改造和完善课程环境。

一个由花圃变成的沙池。

一个充满神秘的山洞。

一座改变位置的攀爬器。

一条穿梭在树林间的滑索。

一块砖、一颗石、一口缸、一片叶、一芦苇……

只为让幼儿多样化的学习，吸引他们专注地投入活动，激发和提升活动兴趣，使他们在活动中获得更多的经验。

二、以不断明晰的理念贴近幼儿

在尊重环境、珍视课程建设的基础上，反思课程存在的问题与不足。突出强调儿童的自主学习，强调儿童与环境材料之间的相互作用，主动构建关键经验。

我们从未放弃集体教学，集体教学的研究始终在路上。

我们更加关注区域游戏、关注幼儿的深度学习。

三、以不断丰富的组织形式贴近幼儿

为让幼儿在生活游戏中动用各种感官进行学习，获得新经验，实现自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。我们的课程实施组织形式在不断发生变化：不断增加低结构材料，将游戏区域不断向户外拓展，不断调整指导策略，让幼儿成为学习的主人。

关于小羊的话题，永远在延续……

最嗨玩沙游戏

快乐山坡游戏

不同年龄段的骑行游戏

自主选材，自由搭建，自主锻炼

这一片草坪，保存着孩子的每一餐佳肴，记录着孩子间的每一个故事，挥洒着孩子们的串串笑声…

属于勇敢者的丛林探险游戏

每一场游戏，都有创造，每一次游戏，都有突破。

四、以不断深入的研讨剖析贴近幼儿

研讨，是为了更快的提升。现场观摩之后，浒浦幼儿园朱园长就户外活动建设的进程进行了简单的介绍，全体人员进行了分组讨论，畅谈活动观摩的感受，探寻更优质的课程建设之路。

园长们热烈讨论，畅所欲言

专家、领导专注聆听

　　特邀专家张春霞老师以专业的视角，畅谈了自己对课程游戏化的理解和体会，并对浒浦幼儿园的户外区域现状进行了分析和解读。

常熟市教育局基教科张科长作总结发言。提出"园长是课程建设的灵魂"，勉励园长们进一步树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，以"行动"给予孩子最幸福的时光。

　　此次观摩研讨，让我们对课程、游戏以及课程游戏化有了更深层次的认知和更全新的解读。同时，让我们不断反思自己的教育、教学管理行为，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。在今后的教学管理中，我们将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。