2017区初中英语以读促写信息化课堂教学评比

普陀教研室

11月6日，在东港中学六楼阶梯教室，我区初中英语学科顺利开展了课堂教学评比活动。此次课堂教学活动旨在考察教师是否注重培养学生英语阅读能力，关注学科核心素养以及信息化技术辅助教学情况。教学评比活动由7位来自不同学校的英语教师执教，她们准备充分，表现精彩，各有千秋，让观摩的老师们都大饱眼福，受益匪浅。

第一节课由展茅学校的徐碧波老师授课。她由一个机器人的视频导入来谈论未来的生活。在文本解读中先让学生进行预测，传授学生阅读技巧，在读后环节让学生进行小组合作，根据思维导图来复述课文内容。最后发挥学生的想象力来设计自己的机器人并作汇报。教学设计注重培养学生的英语阅读思维，将信息技术与英语教学联系起来，完成了预期的教学目标，发挥了学生的主体性。

第二节课由朱家尖中学的张梅君老师授课。语境创设贴近生活、贴近学生，在读前环节让学生通过标题和插图来预测文章主要讲什么。在读中环节，让学生自由谈论想法，同意一方观点并说明理由，充分调动了学生的积极性和主动性。最后用一个机器人形状的思维导图来总结本堂课所学内容，新颖有创意，立足学生实际，重视了对学生英语阅读技巧的传授，进而以读促写，培养学生的写作能力和思维能力。

第三节课由蛟头中学的张芳老师授课。教学环节紧扣，深入挖掘了教材，师生互动积极， 课堂氛围活跃。张芳老师采用希沃授课助手熟练操作课件，并通过Siri智能语音导入本节课，新意十足，学生兴趣满满。本堂课信息技术的运用适当，有效辅助了英语课堂教学，在关注学生英语学科核心素养培养的同时，充分激发了学生对英语学科的兴趣。

第4节课由台门学校的王驰老师授课。首先由i-robot视频导入本堂课，再通过头脑风暴环节，启发学生思维，比如：机器人有哪些形状，不同形状的机器人可以做什么。在读前环节教授新词，读中环节教授阅读技巧，发挥学生想象力写作。本堂课注重培养学生的英语阅读思维能力，以读促写，从而提高了学生的写作能力。

第五节课由东港中学的袁维平老师授课。在课前娴熟地运用希沃授课助手实现手机投屏，拍摄学生的照片，使课堂氛围轻松。在读后环节中，拍摄的小视频反映出学生们普遍的困惑，然后在课堂上进行讨论并给出解决办法。板书整洁规范，语言流畅，能立足学生实际，有针对性的解决问题，体现了"以生为本""关注学生核心素养"的课改理念。

第六节由普陀二中的郑英老师授课。教学内容脉络清晰，层次分明，由浅入深，时间分配合理。以读促写，先给学生举例，有框架给学生，这样减少了难度，学生写作起来容易。通过Magic Bags，让学生给自己的作文润色，重视对学生英语阅读思维能力和写作能力的培养。

最后一节课由沈家门一初的方燕老师授课。方燕老师在上课前和学生们进行了有趣的互动，缓解了紧张的课堂气氛，使学生放松下来。在导入环节将词汇、词组处理恰当，巩固了基础知识，在课文的处理中也教授了阅读技巧，对学生循循善诱，学生主体性发挥较好，各层次学生均有所得。

英语课堂教学是在英语学科中，教师教和学生学的过程，那么如何才能教的好和学的好，关键在于：1.课的设计要注重培养学生英语阅读思维能力，关注学生英语核心素养的形成；2.以读促写，通过阅读培养学生的写作能力；3.运用适当有效的信息化技术，来辅助英语课堂教学。在有限的课堂教学时间内，如何更好的进行教学设计，合理安排教学内容，培养学生英语学科核心素养，使教师和学生各有所获，这些都是我们今后努力的目标，也是我们一直要探索的方向。