南开中心学校教研研讨会(三)

陈献忠

2017年11月3日下午，召开了全体教师教研研讨，为了提高我校教研教学质量，此次，会议程序由五项:第一项由:符文照教师做《数学经验交流》，第二项由:梁郁周政教处主任做《语文经验交流》，第三项由:陈献忠教研主任做《学习不止步，探教研之路》，第四项由:符永伟副校长做《2017年教学质量分析》，最后由唐少兵校长做总结。以下是活动剪影:

教师们专心听讲并认真做笔记

会议议程

符永伟副校长做《2017年教学质量分析情况》

最后由唐少兵校长提出几点建议:1.加强班级管理。2，加强教研团体合作的力量。3，加强学困生辅导。

数学经验交流

应学校的要求,和大家交流我教数学的经验,我的方法不一定适合大家仅是我的一些做法

首先，做为班主任要对学生的思想进一步的管理。做好心育，德育工作。学生大了，往往会产生各种各样的想法。如“学困生”会产生辍学回家的念头；随着年龄增长，部分早熟的学生会产生早恋倾向，还有部分学生会出现这样那样的违纪行为，教师一定要多与学生交流、沟通，把握学生的思想动向，对症下药，防止各种不良现象的产生；另外，应加强与家长的联系，做到齐抓共管，保证学生的健康成长

部分小学学生对数学学习不感兴趣，普遍认为数学学习难，现我将我教的学生的数学学习情况整理如下,希望得到各位老师的具体指导。 其实我课上的也不见多好，主要靠课后辅导和加强。我认为小学生数学学不好，主要有以下几点

（一）数学概念掌握不好。

（二）计算不过关。

（三）应用题不会分析。

（四）速度慢。

曾以上几点看，我认为学生根本没有找到学习数学的方法，所以数学的基础知识和基本技能都存在着很大的问题。，学生已经上六年级了，如果再不下决心把数学基础补起来，学生在将来的学习中，数学将会给他造成很大的麻烦。我们不保证每个学生都能成为数学尖子，但是，我相信觉得绝大多数学生都能掌握最基础的数学知识，都能够在数学方面有所收获。从而提高学生的学习成绩.我是怎么做的呢？

一. 概念公式的复习

1.每天抽时间背概念公式.

数学概念的文字叙述一般都很严密，精练，具有高度的概括性。抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习方法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握概念的要点，从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三，灵活应用。把公式概念贯穿课堂，反复的讲，做题。

2、公式的复习

小学数学公式主要是让学生认识一些简单平面图形的周长、面积以及简单几何形体的表面积、体积计算公式。对于公式的推导形成，学生都容易理解，可对公式的应用，往往难住很多学生，有的学生只知道一成不变的套用公式，没能很好的灵活运用，而有的题目是根据某一公式的逆运算才可以求出的正确结果，有的题目是根据不同的图形不同的公式才可以求出正确的答案。在这种情况下，有的学生只能望题兴叹，无从下手。那么，在教学生运用公式进行计算时，就应该先教会学生运用字母表示公式。

3.多做练习，差缺补漏。

二．精讲多练。

教师有选择地认真分析一些有代表性的例题，重点精讲，然后让学生举一反三去仿类型分析与练习。

三.重点讲评。

1.解决问题，分类重点讲每一个内容的重点。在让学生多练解题，熟悉题目的类型，结构。

2.关于计算能力

（1）课前五分钟用笔做口算题。

　　每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。

（2）对混合运算方面针对题型找错。

（3）学困生从一年级的计算开始训练。

（4）每测试完一单元，及时进行试卷评析。对于大多数学生已经掌握的知识就略去不讲，反之，则要加强辅导。尤其十分关注优秀生对这一单元知识点掌握的程度。

(5) 利用运算定律进行简便运算。

简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。对于小学数学来说，就是最基本的加减运算、乘法口诀、找规律解题等。特别是对于乘法口诀，这是以后进行计算、应用的基础，教师要指导学生深刻理解、灵活运用。

四.进行针对性复习。

教完教材后就进行归类复习，归类复习是数学老师在复习期间不可缺少的一个重要环节。而六年级复习期间，教材都已对小学阶段所学的各种类型进行归类整理。教师在进行归纳总结各种类型时，应按照每种类型的解题规律及方法、技巧来进行指导，以提高学生正确灵活、快速解答每种类型及总结归纳的习惯。不是蜻蜓点水般的面面俱到，而是重点讲每一类的知识点，每个知识点之间的纵横联系。具有针对性的重点复习。

五.善于归类总结教法和学法

1.思维导图的作用。

画思维导图让学生回忆，联系旧知识，让学生根据自己的理解，自己的喜好来复习和整理已学过的知识，把足够的时间交给学生，让学生尝试着构思和串联知识网络。

2.归类知识点。

在大复习时我给每个同学都有制定的目标分，每次测验都要和目标分比较，是进步了还是退步了，激励学生努力学习。我平时会把每一份题中的重点题，易错题，不常见的类题型总结起来，让学生进行专项练习，给学生重点精讲。教师要善于总结教学方法，让学生重点掌握学习方法。

六． 抓“学困生”的转化工作

1. 了解学生并针对不同的的情况加强辅导和交流

班里后进生多，我也重在抓后进生。我把学困生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础差，学习态度差。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩固，

2.在课间、晚自修时经常与他们进行交流,从日常的一些问题中了解他们的内心困惑,因为谈的多数是一些生活中的问题,他们也愿意跟我讲,在这些小事上给予关心、鼓励,顾及他们的心理需求,帮他们解决问题,然后结合以上几方面去做,让他们感到老师并不只是说教者,原来也可以当朋友,他们会从教师的关注中逐渐淡化自卑,弃除自卑,增强自信、自尊。表现在：1、上课常站在他们跟前看他们做、指导，拍拍小脑袋以示鼓励。2、放低难度，多给他们展示的机会。3、对于他们未完成的作业，多提醒，多检查，学生在这样的方法上有感受成功的喜悦，兴趣极高。

成绩的提高离不开大家的努力，谢谢大家。

符文照

2017.11.3

梁郁周老师做语文教学工作专题研讨会

一、学生纪律《抓好课堂纪律，营造学习氛围》。

二、强化训练《质和量的关系》