<h3> 关于班级共读，语文教师们一直在思考它的有效性。为了不让共读流于形式，不让它只是浮于表面，也不只是少数学生受益……我尝试了很多激趣方法，调动孩子和家长一起阅读。"百班千人"活动为亲子共读提供了很好的共读平台，除了教师的专业解读，还有众多的老"百千"人的经验分享，真是令人向往。终于，在我们拼音学习接近尾声时，我们小水滴中队成功入选了第十期"百班千人"活动。孩子们听说他们要跟全国上万名小朋友一起读这本《天啊!错啦!》时，可真是兴奋极了!</h3> <h3> 一开始，我投影了封面，让孩子们观察，他们可真积极，全都高高地举起小手。一定是之前读转盘音节的缘故，站起来的同学能按照顺时针的顺序挨个儿叫出小动物们的名字，其中，有的孩子对丹顶鹤不熟悉，"小书虫"杨为予立刻引导大家看丹顶鹤最明显的特征——头顶的红色斑记。孩子们还看到，所有的小动物都长大了嘴，很吃惊，它们为什么吃惊呢？课堂上孩子们展开了大胆的猜想……</h3> <h3> 书没有急着发给孩子们，而是让大家根据封面、前勒口和封底讲故事，请家长帮忙记录，孩子们的想象真是天马星空，令人惊叹!</h3> <h3>有的小朋友很有逻辑。</h3> <h3>有的小朋友的故事很暖心。</h3> <h3>李雨曈的故事里出现了相同的句式，真了不起。</h3> <h3>还有对话版本的。</h3> <h3>细声细语的徐婷创编出了细声细语的驴妈妈。</h3> <h3>语言真是丰富。</h3> <h3>小汪同学两个情节都与题目呼应。</h3> <h3>在杨为予的口中总能听到那么多的妙词妙语。</h3> <h3>结构相同的小童话，了不起。</h3> <h3> 故事来源于生活和孩子的想象力。</h3>