<h1> 2017年11月2日，秋日暖阳，金风送爽，桂枝飘香，硕果累累，柳邕路第四小学的校园里格外热闹。多媒体教室不时传来阵阵欢声笑语，原来学校的“四季慧农”课程展示课开始了！</h1> <h1> 我们学习知识，掌握知识，是为了更好地认识世界，了解万物。知识的学习，应该是全貌而非碎片化，让学习者获得整体的认知，通过自己收集整理相关资料，从实物的根源出发，让学生全身心地投入，树立主体意识，从而更好地学习知识，让学生从“被动”的接受知识，变成“主动”的吸收知识，并享受学习的过程。三年级组的老师们尝试了以“小慧农”课程为依托，四季轮回为基础，秋之实为课题，围绕着“一叶知秋”将语文、英语、美术等学科进行了整合。本次课程主要设计了5个项目：1、赏秋景 2、识秋植 3、培秋蔬 4、品秋实 5、悟秋情，让学生由浅入深认识秋天，体味秋之情。</h1> <h1> 在李副校长的指导建议下，三年级组员探究研讨课程的生成、实施。大家充分利用信息平台，施展各自特长，力求课程最优化。大家各抒己见，最终将课程实施分为四个步骤：1、收集资料2、教师讲授3、课程实施4、绘画。三年级组长统筹安排，细化工作，授课、绘图、拍摄等工作落实到位。本次课程融合了三年级语文、美术、科学等学科知识。家乡秋景我来赞，通过品读课文《北大荒的秋天》进行写景的片段训练，通过仿写使学生能够正确地表情达意，赞美家乡的秋景。植物纹理我来绘，生动有趣的树叶拓印画、神奇美丽的黑白装饰画，让学生学会运用树叶的纹理和叶脉作出一幅幅丰富多彩的植物纹理作品。并帮助学生建构叶也是有生命的这一科学概念。多种叶子我来认，学生认识叶子名称，观察叶子的形状，比较叶子的颜色和形状，运用多种感官、多种方法认识叶子的基本结构特征和叶子的生命过程，培养学生观察、比较、分析的能力。多彩秋色我来记，学生欣赏秋天叶子的多姿多彩，读、认、记学习秋叶颜色的英文单词，从而培养学生热爱秋天的思想感情。丰富秋食我来品，学生品尝秋季果蔬、制作秋食，从而体验农民伯伯劳动的艰辛和丰收的喜悦，培养学生热爱劳动生活，珍惜劳动成果的意识。</h1> <h1> 课程旨在于激活孩子自己的语言、视觉、听觉、味觉等感官，语文学科--家乡秋景我来赞。通过读、品、背、写达到了提高学生的审美能力，表达能力，想象力，提高写景习作水平。用自己的笔描绘家乡秋景的美，表达热爱家乡的思想感情。英语学科--多彩秋色我来认。通过读、认、识记英语单词，达到了让学生更加全面地认识秋天、感悟秋情、喜爱秋天、热爱大自然。科学课通过认识观察、比较达到了，综合课，班会课丰富秋食我来品，通过品尝秋季果蔬、制作秋食达到了。多彩秋色我来记，科学课多种叶子感受四季的变化，了解秋天与生活的关系，探寻、发现和欣赏秋天特有的事物，提升表现秋之美的综合能力。通过体验式学习，激发学生热爱秋天之情。从而立体地认识世界，获得内在的丰富情绪体验，帮助青少年融合学科，认知社会，认识自我，思考未来。</h1> <h1> 通过全景式学习让学生获得整体的认知。设置情感触发器让学生从“被动”学习，变成“主动”的学习，享受学习的过程， 并促进学生的德智体美劳全面发展。</h1> <h1> 展示课上，李玲老师依托科学课---识秋叶，紧紧围绕“一叶知秋”课程的要求进行教学，达到在比较植物叶子的过程中发展学生的观察比较能力，能根据一定的标准给同一种植物叶和不同植物叶分类。她把本课的目标定位在指导学生学会观察和乐于动手，善于表达上，通过具体的情景，使学生在生与生、师与生的交流互动中发散学生的思维，培养学生观察的意识和勤动手的习惯，及热爱秋天，热爱生活的思想感情。她课前让孩子们在大自然中搜集各种各样的叶子。通过多媒体课件展示绚丽多彩的叶子图片激发学生的学习兴趣，充分调动孩子的生活体验，创设情景，让孩子说出叶子的特点，老师适时小结叶子的特点板书，学生再次抓住叶子特点描述出一叶知秋美的感受。她给每个小组下发发任务单，让组长带领成员将课前准备的各种叶子进行分类统计，请组长上台汇报情况。她趁机把学生的发言引导学生恰当梳理，这就突破了慧课的重难点，这也是本堂课的精彩之处。</h1><h1><br></h1> <h1> 作为老师要想在课堂上举重若轻，游刃有余，让学生如沐春风，怡然自得。我们就应该让学生有目标，有方向地去完成任务。孩子们能够从做中学，学中学会思考，思考中进行创新，也培养了团结精神和凝聚力。这样很好地发散了学生的思维，从而使学生能够在课堂上兴趣盎然，畅所欲言。 我们还可以通过创设情境激活学生原有的一些感性认识和生活经验，引导学生在自主探究中不断反思，归纳总结。 联系实际生活采用生动有趣，丰富多彩的教学内容是激发学生学习兴趣的直接途径。</h1> <h1> 陈镠镠老师紧紧围绕主题“一叶知秋”的赏秋景让学生通过视觉去体验感受秋天的多姿多彩，培养热爱秋天的思想感情。基于孩子才刚刚开始接触英语这门学科，先让孩子玩猜颜色游戏去认识秋天叶子的各种颜色美，去激发他们的兴趣。进而学习表示秋叶的各种颜色的单词，再让孩子们进行趣味操练 ，听指令在空白的叶子上涂色。同样是学习单词，但边画边思考，要比单纯的默写，抄写效果好多了，还可以发挥想象力。根据学生的喜好，选择新颖恰当、色彩绚丽的的教学内容，起到事半功倍的效果。通过创设良好的情景模式，让孩子们快乐地参入到活泼生动的英语情景实践中。一边做手工，一边学习英语颜色类型让孩子们多接受生活中的常用英语，让所有的孩子，大胆的，大声的开口说英文，开心的秀出所学。这样，我们的英语学习更接地气，真正的做到让孩子在玩中学，在玩中记。 </h1> <h1> 陈镠镠老师悉心指导孩子们在色彩的世界中畅游，用画笔画出多彩的秋天，画出对秋天的喜爱，绘出欢乐的童心。</h1> <h1> 为了孩子的一切，为了一切的孩子。课程开发，服务对象是儿童，理应以儿童为中心。其中，基于孩子的兴趣，孩子们喜欢什么，我们要关注到位。 邱慕柳老师蕙质兰心围绕“一叶知秋”的美术课浓浓秋情我来悟。她先让孩子们欣赏树叶贴画，吸引学生的眼球，接下来引导学生构思树叶贴画的内容，再介绍制作树叶贴画的方法。她边示范如何制作树叶贴画，边讲解做树叶贴画的注意事项。她善于引导孩子们巧手善思，妙手使秋叶变成美丽生动形象的事物，在贴贴画中绽放美丽，绽放欢乐。邱老师还趁机为接下来我校举行的社会实践活动感受秋天之美作铺垫，让孩子们在活动的过程中，收集不同形状的树叶，贴一张优美的画。这样，孩子们掌握了树叶贴画的方法技巧，在制作的过程中提高动手能力，在社会实践活动中感受秋天的多姿多彩，从而培养学生爱护环境，与大自然和谐相处的态度和意识。</h1> <h1> 光阴如箭，老师同学们还沉浸在热情洋溢的课堂里，久久不愿离去。课程是学生综合素质发展的蓝图，建设适应学生的课程是我们的共同梦想。我们的四季课程从学生的实际需要出发，满足学生个性发展，为学生提供更多的课程选择机会，将各科课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体。”让综合实践课程更有利于学生发展。</h1>