<h3> 立德树人作为教育的根本任务，要靠什么来落小落细落实呢？</h3><h3> 核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。</h3><h3> ……</h3> <h3> 当“立德树人”、“核心素养”等等名词不断传入我们耳中的时候，老师们有一些迷茫，但繁杂的教育教学工作容不得我们静下心来仔细去研究，深入去探讨……</h3><h3> 今天，我们有幸拨开云雾见到了晴天。</h3> <h3> 11月2日，北坛小学全体语文老师迎来了一次学科盛宴。学校副校长、市教科局小教组宋卫成老师在多功能教室做了《试题命制：引领指向核心素养的教与学》的专题讲座。</h3> <h3> 考试是检查与评定学生学业水平和教师教师教学效果的一种手段。从某种意义上说，考试是指挥棒，考题引领着教学内容与方式的转变。</h3> <h3> 聚焦核心素养，关注教师成长！宋校长的讲座如一缕春风，吹走了心头的迷雾；似一杯茗茶，浸润了我们的心脾。</h3> <h3> 张兵校长工作很忙，但他依然坐下来认真地倾听；老师们工作很多，但大家都专心地记着笔记。</h3> <h3> 从老师们专注的神情中，我收获了满满的感动。我能深切体会一线教师对教育教学工作的挚爱，对新的教育理论、方法的渴求。老师们真的很上进，很努力，很想得到指导与帮助。</h3> <h3> 瞧！外校的不少老师也来聆听讲座，热烈欢迎的同时，也深受感动，这种主动学习的精神值得我们学习！</h3> <h3> 宋校长的讲座既高瞻远瞩，又深入浅出；既有理论性的引领，更有实际性的操作。从核心素养时代讲到其框架及基本特征，而后聚焦语文学科的核心素养，即语言理解能力，语言运用能力、思维能力和初步审美能力。明确指出试题的命制就是要引领基于核心素养的教与学。</h3> <h3>宋校长详尽地阐述了试题命制的基本思路：1中心十2清楚十3原则十4模块，而且依托例题给我们做了分析讲解，让我们茅塞顿开。</h3> <h3>也许我们今天能吸收、消化的东西很有限，但我们一定领悟到了一种思想：教师心中要装上核心素养，要自觉地将教学行为指向学生素养的发展、提高！</h3>