黄浦江畔 笃思敦行

朱宏老师工作坊

　　2017年11月1日----11日，由陕西省教育厅主办，陕西省学前师范学院和上海铭师培训中心承办的陕西省第四批学科带头人培养对象省外研修暨第二次集中研修在上海举行。

　　作为培养对象中的一员，我有幸参加了本次培训。本次培训包括三种学习形式----专题讲座、名校考察和工作坊工作汇报、交流。三种形式交错进行，避免了纯理论讲座的疲乏，将理论思考与实践教学相结合。十天的时间，经历了多次的"头脑风暴"，一路感动着、惊叹着、收获着、思考着。

　　冯恩洪，全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长，全国中小学德育研究会副理事长；华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。他不仅具有远见卓识，还是"艺高人胆大"的教育实践家。

　　有幸聆听冯恩洪校长讲座，被他幽默诙谐的语言所吸引，被他睿智精辟的见解所感染。一个普通教师的教学是任务，一个优秀教师的教学是信仰，当任务演变为信仰，那他就是一个幸福的教师。

　　 吴金瑜，硕士、上海市特级教师、上海市一级一等校长、华东师大理解教育研究所研究员、上海市名校长刘京海基地专家、上海市教育科研成果鉴定专家、北京人大附中刘彭芝"卓越校长基地"成员；曾获上海市十佳青年校长、金山区首届十大领军人才、金山区首届教育奖等。 在十多年的校长历程中，吴金瑜校长首先在国内实践、研究理解教育，成功将上海市平乐中学办成被誉为"为上海初中教育提供了一个成功范例"的高品质学校；在上海市亭林中学，他成功建构起高中学段理解教育思想与模式，并将这所学校带进实验性示范性高中。本次培训吴校长作《研究型教师的专业特征与其教育思想的形成过程》专题讲座。

　　 吴校长在讲座中指出，教师要学会在教育实践中反思研究，要学会在先进教育思想引领下，在教学实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式。教师知识的更新和教学方法的更新同样重要，要不断学习新的教育知识，通过教学专家的引领，通过教师个人在反思讨论中做行为自省与调整跟进，实现教育目标。

　　胡小勇，教授、博士生导师，美国宾州州立大学（Pennsylvania state university）访问学者。研究领域：信息化教学创新、微课与翻转课堂、中小学科研指导等。

　　胡小勇教授总结的翻转课堂主要特征：1.先学后教、以学定教;2.课堂的翻转分为课前、课中、课后三个阶段;3.翻转课堂特别重视课前的自学;4.翻转课堂的重要环节是学习任务单;5.实行翻转课堂，信息技术是优选而非必选;6.翻转课堂的课中老师也可以讲;6.翻转课堂的最大受益者是全体学生，特别是中等生和学困生;翻转课堂的成效是培养能力、激发动机;7.翻转课堂的关键是掌握教学结构，巧设计、多练习;8.翻转课堂是实现创新之一，而不是唯一;9.翻转课堂的核心本质是促进学生的深度学习。成功翻转课堂的四大落脚点是资源准备、课前自学、课堂深化、课后拓展。　　

　　李海林，特级教师，原上海师范大学教育学院教授，美国陶森大学教育管理学硕士，上海新纪元双语学校校长。

　　薛法根，江苏省优秀教育工作者、苏州市"十杰"教师、江苏省"红杉树"园丁奖金奖、江苏省小学语文特级教师、江苏省名教师、苏州市"十大杰出青年"、全国模范教师、全国小语界年度人物、苏州教育十大年度人物等荣誉。

　　薛老师为学员作《好课是怎样炼成的》专题讲座。他指出，作为一名教师，首先要修炼自身的涵养，保持一颗平常心、一颗进取心、一颗善良的心。对于我们小学教育的教师来说，我觉得一颗善良的心更为重要，对待学生要像对待自己的孩子一样，传授给他们的不但是知识还有生活做人的道理。对待他们，要有耐心，要像妈妈般温暖着他们，让他们感受到你的爱，这样，上起课来孩子们快乐，你也快乐。第二，坚守教育理念，做一个有智慧有力量的教师，相信每个孩子都有学习的愿望，都有学习的潜能，都有心灵的密码。第三，提炼教学主张。特别是语文教学，为发展学生的言语智能而教，语文教学要有三大改变，内容的转变，主体的转变，目标的转变。第四，要形成教学风格。薛老师还以《青蛙看海》的教学案例为例通过幽默风趣的语言，让我们到的教学中存在的不足之处。

　　11月7日在黄浦区教育学院奚晓晶院长的主持下听上海市特级教师《新时代背景下的教师专业成长》专题报告》。

　　奚院长说，她设想黄浦区的教育可以像芬兰一样做到，好学校就在家门口，她认同的学校，可能场地不大，但不挑生源，不过度依赖设备办学，能够以课程建设、课程文化打造教师队伍，改变学校文化氛围，提升校园文化能量。当我们谈论课程建设的时候，已经不再追求学校开设了多少门课程，而是要追求学校从硬件、环境的创意设计到教师队伍的建设，再到学校共建共享课程资源的开发实施评价，都朝着中高考改革的方向优化。人是要有梦想的，有可能我们永远也达不到，但是在无限接近的过程中，梦想会变得越来越美好。

　　陈寅，上海财经大学附属北郊高级中学副校长、上海市化学特级教师。曾获全国先进工作者、全国模范教师、全国五一劳动奖章、上海市新长征突击手标兵等荣誉。2007年，陈寅受党中央、国务院邀请到北戴河休假，同年还参加了全国优秀教师代表座谈会，受到胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导的接见。

　　头顶众多光环的陈寅校长，脚下的路洒满了辛勤的汗水。陈校长与我们分享他的成长历程，他说："要感谢我的学生，是他们让我领悟教育真谛，学生是我成长的催化剂。"

　　兰保民，全国优秀语文教师，上海市语文特级教师，市农村语文教师培训者培训班导师，市语文德育实训基地导师，市教师学研究会理事，上海统编初中语文教材组成员。著作有《语文课堂教学评课智慧》等三种，参与编写《教育魅力》等教育教学著作十余部，发表核心期刊论文若干篇，课堂教学深受学生欢迎。现任职于上海市浦东教育发展研究院。

　　兰老师以《沉潜》为题与我们分享他的特级教师成长之路，希望每位教师都能做一条鱼，自由、愉快地沉潜在教育的海洋里。

　　北京师范大学教育管理学院院长，校长培训学院、教育部校长培训中心副教授鲍传友博士给我们带来了主题为《教育研究选题与方案设计》的专题讲座。 鲍教授认为目前教育研究课题非常多，许多重复研究对改进管理和教学没有太大意义。怎样做课题研究才是正确的呢？鲍教授从研究的两大问题展开：一、如何选择研究问题；二、如何做好研究方案设计展开，结合生动的案例，使晦涩深奥的理论变得浅显易懂，让老师们在笑声中得到理解和领悟。

　　鲍老师强调了做课题研究要有求真求实的态度。善于发现现实教育存在的问题，用严谨科学的态度和方法进行课题研究，勤于查找、阅读、访谈、调查、比较。将课题提出得实实在在、研究得实实在在、结论实实在在。鲍老师的讲座也让我们这些教育科研的管理者感受到肩上的重任。我们要不断地学习教育教学文献和理论，还要掌握运用最新最前沿的教科研工具，将课题研究放在大视野、长时段中去考量评估。这对今天的我们而言是很难实现的，但也让我们明确了以后搞课题研究的方向以及我们自主研修努力的方向。

　　华东理工大学附属小学的校长顾文是一位朴实无华的校长，她们学校的教育理念正如她的人，"朴实无华、格物穷理"。她是一位校长，是一个管理者，但她更是一位数学教师，而且是一位跟随曹沛英老师学习的专家型数学教师。顾校长亲自为我们做的数学展示课《打电话》让我们折服于他过硬的教学基本功和炉火纯青的教学智慧。

　　上海实验学校是一所上海名校，校长简约干练，她的行事风格也正 如他们学校的教育理念：自由、民主、平等下的快乐教育。在《从现在开始》的同课异构的课堂上，学生所表现出来的素养也印证了这一点。他们的孩子讨论自由，合作民主，交流开放，课堂上的孩子们一直处于一种探究问题的状态中，这种状态深深地打动了听课的我们。这也正是我们所一直追求的理想的学生学习状态。

上海实验学校东校校园

　　蓬莱二小的老师脚踏实地，求实创新，以备课组为单位，集体备课，以研促教。我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以，自觉学习就尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能"与时俱进"，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。

　　"蓬莱小镇"是蓬莱路第二小学学生们最喜欢的活动，每周五下午蓬二的学生就变成了小镇的镇民，在小镇中参加丰富多彩的拓展型课程。"蓬莱小镇"以五个年级形成五个社区，每个社区中有八个特色活动。孩子们在活动中都非常投入，感受到了各种职业带来的独特体验。

　　富兰教授说："如果要完成一场深刻的更加持久的变革，最为重要的就是重塑学校文化。"参观的几所学校的校园面积虽不大，但环境优美、文化气息浓厚。学校的角角落落无不透出管理者的构思巧妙、匠心独具。

上海实验学校

蓬莱二小吉祥物蓬蓬和莱莱

　　参观的几所学校也都高度重视师资队伍建设。校长的共识是：师资的好坏，是学校成败的关键。只有成就了教师，教师才能全力以赴地去成就学生，去满足社会对教育的需要。

　　我们从专家讲座中觅知、从理论学习中寻力，在同伴交流中分享互动，让我在收获到最新的教育科研理念的同时学习到成功的教育科研经验。

　　培训中陕西省学前师范学院贺燕丽主任及铭师培训中心的各位老师不辞劳苦亲临现场给予我们细致入微的关怀。从学习、食宿、出行到小食品、小礼物的购买,都倾注了太多的时间、心智和情谊。不论是听讲座、外出考察、还是用餐，老师们都全程陪同,总是比大家去的早,走得迟，每一个环节都力求完美，让各位学员有了宾至如归的舒适感，使整个学习、交流、观摩、研讨活动充实、饱满。

　　学是过程，用才是目的， 参加学习培训的目的就是为了丰富知识、增强本领,更好地立足岗位开展工作。在借鉴学习他人先进经验的同时，更应该结合我们所在区域教育教学和师资现状，找准地区教师教学现状、教师专业发展的困惑，结合新一轮课堂教学改革，以解决问题为突破口，立足本土，利用现有的资源，以培带训，以训带研，以此促进、提升区域内学科教师的教科研水平。

　　教育是一项崇高事业，需要理想、追求、献身；教育是一门科学，需要求真求实求发展；教育也是一门艺术，需要创新求美，教育教学充满着生机和活力，其真谛属于执着追求的人。愿我们都做一个有梦的人，执着追求自己心中的教育梦。