<h3>观察时间：11月1日周三下午蒙氏活动</h3><div>观察地点：萌芽班活动室</div><div>观察对象：聂丁丁、赵艺琳</div><div>观察教师：秦娜老师</div><div>故事是这样的：</div><div> 今天的蒙氏课教学部分结束，到了孩子们自由操作的时间，</div><div>我说:“有小朋友想和好朋友合作一起来工作的吗？”</div><div>你们就说:“我们俩一起工作好吗？”</div><div>我说:“两个小朋友一起工作要取一个工作毯”</div><div>这时你们两个就开始讨论，丁丁说:“我取工作毯，一会你去取工作”，说完你俩就开始取工作毯，铺工作毯，艺琳取来工作。</div> <h3>自由操作时间，你们做了两个工作，第一个工作是《数字拼版的工作》，第二个工作是《彩色圆柱体红盒》，在取过彩色圆柱体之后，你们在商量，说:“我做一个，你做一个”，商量完你两个就开始做工作啦。</h3><h3>艺琳划定范围选取最粗的，学着老师的样子，开始触摸它的曲面，上底面，下底面，然后放到工作毯的左下角，做完她就在那看着丁丁开始接着做。就这样你两个依次往下做。</h3> <h3>当做到第六个圆柱体的时候，丁丁拿错了，我看到了我没有去提醒，看看艺琳能不能发现，这时艺琳说:“丁丁你拿错了，不是这个，这个小，应该是这个”，这时丁丁又重新选择剩下的圆柱体里面最粗的开始做。</h3><h3>这时我发现，孩子教孩子，互相学习，学到的知识是记得最牢的。</h3> <h3>做到最后两个圆柱体的时候，圆柱体比较细，孩子年龄以及手部的灵活性的原因，不太好放，当丁丁往上放第九个圆柱体的时候，一不小心圆柱体倒塌啦。</h3> <h3>你俩看到突然倒塌的圆柱体，乐的呵呵笑，看这开心的小表情😄</h3> <h3>你俩没有因为倒塌而放弃，接着又开始往上积高，这时我提醒说:“越往上越细，需要耐心，还要慢一点”，你俩说:“老师我知道啦”</h3> <h3>看你俩认真的表情，终于到最后一个最细的圆柱体啦，加油孩子们↖(^ω^)↗</h3> <h3>经过几次努力最后一个圆柱体还是没有放上去，到收工作的时间到了，你没有放上去，但老师觉得你俩今天收获很多。</h3> <h3>收工作时你俩还是轮流收的，收好工作艺琳放工作，丁丁来收工作毯，分工明确。</h3> 分析:芽班的孩子合作意识初步形成，需要老师去引导，去观察，当她俩个在工作的时候，我没有去给她两个过多的提示，而是让她们两个自己去探索，根据蒙特梭利所说的：“孩子只要不打扰别人，老师不应该用语言或动作提示孩子，孩子有思考的能力，这个时候，老师只做好观察孩子，记录好，就是一个合格的老师了。<div>英国著名剧作家萧百纳说：“两个人每人一个苹果，交换一下，仍然是每人一个苹果；两个人每人一种思想，交换一下，每人就是两种思想”。“让幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享”是《幼儿园教育指导纲要》（试行）对幼儿园社会领域提出的教育目标之一。教师应为幼儿创造交往合作的机会，在蒙氏活动中，我经常想方设法为幼儿创造、提供与同伴交流学习与合作的机会，让幼儿在操作中学会与同伴沟通，学会与同伴合作。</div>