<h3> 语言是思维的工具。幼儿认识事物是通过看、听、摸、尝等直接感知的。同时,又必须以相应的语言来说明事物的现象和意义,才能真正认识它,形成正确的概念。</h3><h3> 幼儿口头语言的发展是语言能力发展中至关重要的一部分,本期我园将幼儿的语言列为重点,全园在语言领域展开了“说明性讲述活动”。</h3> <h3> 什么是说明性讲述呢?</h3><h3> 说明性讲述是一种口头语言,在语言交际中具有十分重要的作用.这种讲述要求用简洁明了的语言来说明与解释事物的特征、功用或操作过程.它不需要生动形象的形容词、丰富的感情色彩,只需客观表述. </h3><h3> 如何有效开展说明性讲述活动呢?一起来看看吧</h3><h3><br></h3> <h1><b><font color="#167efb">一:亲子阅读</font></b></h1><h3> 亲子阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形成获取信息的方法技能。我们指导家长可以采用多种阅读方式,给孩子创设可以帮助他们运用多种语言交流的交往情景。</h3> <h1><b><font color="#167efb">二:晨间阅读</font></b></h1><h3> 为了使幼儿从小养成爱读书的习惯,同时为了更好的开展“说明性讲述活动”,我们开展了“晨间阅读活动”。每天利用晨间入园的时间,让幼儿进行自主阅读,形成常规,养成良好阅读习惯。让幼儿在看书、听故事中体验各种情感,获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活经验,增进其想象能力和语言表达能力。</h3> <h1><b><font color="#167efb">三:创设丰富的阅读环境</font></b></h1><h3> 良好的阅读环境能激发幼儿的阅读兴趣,它能使幼儿在与环境的交互过程中学习书面语言,我园各班级,根据班级幼儿的年龄特点创设有图书角,并告知家长们带适合幼儿年龄段的图书到班上,利用晨间活动和离园活动充分开展语言讲述活动。</h3> <h3>丰富的图书投放到区角里面,可供孩子们阅读</h3> <h1><b><font color="#167efb">四:观摩研讨,有效开展</font></b></h1><h3><font color="#167efb"> </font>为了能更好的开展说明性讲述活动,我园组织全园教师学习,并在各年龄组开展了有关说明性讲述活动的观摩课,教师们根据各年龄段幼儿发展情况,制定了适合本班级幼儿的课程。</h3> <h3>小班组(说明性)语言讲述观摩课:《可爱的小兔子》</h3> <h3>中班组(说明性)语言讲述观摩课:《小雨伞》</h3> <h3>大班组(说明性)语言讲述观摩课:《小松鼠的大尾巴》《森林》</h3> <h3> 观摩课结束以后,老师们在一起研讨、磨课,提出各自的优点和不足,更加明确了说明性语言讲述的定义,并且根据幼儿年龄特点制定并开展适合幼儿的说明性语言讲述活动。</h3> <h1><b><font color="#167efb">五:动手动脑,学以致用</font></b></h1><h3> 在大班,孩子们的语言表达能力要强一些,我们充分利用餐前活动的时间,在班级里开展餐前故事讲述,同时发动家长,和孩子们一起制作“绘本故事”,这样充分的来发展孩子们的语言讲述能力……</h3><h3><br></h3> <h3>孩子们原创的绘本故事,能更好的提升孩子们的语言表达能力和语言组织能力</h3> <h3>餐前故事讲述</h3><h3>《小猪问路》</h3> <h1><b><font color="#167efb">六:家长进课堂,共促发展</font></b></h1><h3> 为了给幼儿创设更丰富的学习环境,也为了充分利用家长资源,调动家长参与幼儿园活动的积极性,形成有效的家园互动,我们开展了家长助教活动,家长们精心准备,给孩子们讲故事,形式多样,重点也是放在了幼儿的语言领域上。</h3> <h3> 在幼儿语言发展的关键期,为幼儿的语言发展奠定良好基础,是我们老师的职责。当然,如何有效促进幼儿语言的发展,仍需要我们在以后的工作中作出更多努力。</h3>