李瑶 第四天心得体会

欲戴王冠，必承其重

教学

老师

学生

学习

语文

课堂

贺巍

示范课

父与子

体会

　　今天我有幸聆听了贺巍老师的语文示范课以及娟娟老师的数学示范课。两堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

　　一、教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在贺巍老师讲述地震中的父与子时，为了让孩子们能够更好地体会父爱的伟大，能够更好地完成作为阿曼达，给父亲写一句话。这位男老师给孩子们播放了汶川地震中父母为保护孩子牺牲的照片，并配乐，加以深情地讲解，激起了学生的情感体验。同学们深入进去之后，完成的非常好，效果很明显。给我留下了很深的印象。

　　二、著名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在地震中的父与子一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。

　　三、在数学课中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，如转化法，对应法，从长方形面积的求法来推导平行四边形面积的求法。让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够独自去处理。抓住了数学的灵魂，把数学思想渗透到了课堂中。

　　四、合作探究，充分发挥学生的主体地位。这是是新课程倡导的学习方式之一，同时也是汝南“三主六环”模式中的重要一环。两位老师并没有将它流于形式，而是充分地融合到了自己的教学中。充分体现了，以学生为主体，以教师为主导，以师生共同成长为主线。饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的。只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气。

　　总之，老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯。