<h3><b> 首先山西粮食作物应有尽有，品种多达数十种，盛产高粱、绿豆、大豆、黄豆、小豆、玉米等各种粗粮。在创作区老师为幼儿提供了丰富的食料，通过小朋友的慧心巧手，模仿妈妈制作出漂亮的食品来。</b></h3> <h3>看小朋友做的多认真。</h3> <h3>小灯糕、小花糕初具雏形。</h3> <h3><b> 山西一日三餐皆以面食为主，或稠或稀，或干或汤，粗细搭配，粗粮细作，细粮精制，烹制技艺十分丰富。在生活区孩子们也在尝试制作各种形状不一样的面条，长的、短的、宽的、细的……</b></h3> <h3>我会做面条了！😁😁😁</h3> <h3><b> 展览区展现了我们的手工特色、小吃特色……</b></h3> <h3>我们家乡好吃的东西真多啊！👍</h3> <h3><b> 我们的长辈们心灵手巧，做出的布作品特别精致。</b></h3> <h3><b> 幼儿在主题区域活动《我爱家乡》中，通过参观、制作、创新等多种形式，促进了对家乡的了解，从而萌发了爱家乡的情感。</b></h3> <h3><b> 语言区通过谈话，认识了不同职业工作的特点，了解了各行各业和我们的生活密切联系，激发了幼儿要热爱各行各业的工作人员。</b></h3> <h3> 通过职业体验馆认识了警察、医生、消防员等人的工作服，知道他们的工作服很特别，他们要穿这样子的工作服具有特别作用（潜水员、宇航员、电焊工等）。通过活动知道不同的职业有不同的工作服，不同的功能工作服可以方便人们区别不同的职业；一些特殊职业的工作服不是随便设计的，还具有保护的功能。</h3> <h3><b> 在配餐厅孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿做大厨，亲自做饭，招待客人。一会儿扮演客人，去购买并享受美食，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。</b></h3> <h3><b>我做的披萨好好吃哟！</b></h3> <h3><b>我的三明治又好看又好吃！😍</b></h3> <h3><b> 建筑区在老师启发下，大家雄心壮志的要建大桥，信心百倍……</b></h3> <h3><b> 在爱心医院游戏中，有四个孩子都想当医生，可是医生只能有两个，怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色，当医生的小助手，或者当护士等；或者采用轮流的方法解决矛盾，在这个过程中，孩子学会了等待，学会了合作，学会了相互协调。我要当医生治病救人。✌</b></h3> <h3><b> 孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感，做医生时细心照顾病人，做店员时耐心热情地接待顾客，做餐厅大厨时礼貌接待客人，学习做菜打扫卫生等等，这些区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。区域活动在一定程度上为孩子将来参与社会独立活动奠定了基础。</b></h3>