<h3> 根据《指南》的要领，主题的选择要贴近幼儿的生活经验，中班组老师们围绕主题开展了教研活动，并选择组织学习的内容、开展教育教学过程创设环境，针对主题创设中出现的问题，每位老师分享各自的想法和创设构思。</h3><h3> 本次主题活动为期三周，中班组三个班级全体幼儿共同来参与，老师们结合幼儿的发展给予支持性的环境，实施过程中充分体现孩子们在活动中自主自发的探索学习，真正做到自主自由。</h3> <h3> 人们每天的生活都离不开水果和蔬菜，水果和蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分，影响着我们身体的健康与成长。通过观察和探索了解不同蔬菜、水果的外形特征；通过观察和种植了解常见蔬菜、水果的生长过程，围绕《我喜欢的水果和蔬菜》紧密结合主题开展一系列活动。</h3> <h3> 在主题活动中与孩子们一起共同探讨，把环境还原给孩子，在愉快的体验中丰富自身的学习生活经验。</h3> <h3> 教学活动初步认识常见的水果、蔬菜。</h3> <h3> 家长们也积极参与主题活动，孩子们从家里带来了各种各样的蔬菜和水果。</h3> <h3> 通过集体教学活动，亲子活动了解蔬菜、水果的营养成份，萌发喜欢吃蔬菜、水果的情感。</h3> <h3> 种子到底藏在哪里呢？我们找找吧！</h3> <h3> 通过自主学习孩子们不仅认识了种子，并且通过观察知道了不同果实种子的不同排列。</h3> <h3> 水果除了直接吃外，还有哪种吃法呢？孩子们开动脑筋得到答案，《榨果汁》活动有序地组织起来～</h3> <h3> 送给我们最亲爱的园长妈妈，请尝尝我亲手榨的果汁吧！</h3> <h3> 谢谢您让我们在幼儿园这个幸福的大家庭里健康快乐的成长。</h3> <h3> 要开展＂水果店＂的游戏了，为丰富品种，孩子们动起手来。</h3> <h3> 孩子们是主题环境的主人。</h3> <h3> 结合教学活动与孩子们共同完成了主题墙的构图和布局，让走廊成为了一个大的学习环境。</h3> <h3> 每一块墙壁都会说话。</h3><h3> 版块一：初步认识常见的蔬菜、水果。</h3> <h3> 与墙面互动的孩子们。</h3><h3> 与环境融合对话，在环境中感受快乐。</h3> <h3> 版块二：通过集体活动，亲子活动了解蔬菜、水果的营养成份，萌发喜欢吃蔬菜、水果的情感。</h3> <h3> 参与墙面的创设引发了孩子们无限的创造力。</h3> <h3> 与墙面互动学习。</h3> <h3> 版块三：了解其生长过程，蔬菜、水果的种子在哪里？</h3> <h3> 快乐种菜让孩子们学习观察、记录蔬菜的成长过程。</h3> <h3> 开展主题活动材料投放中，充分调动家长参与主题活动的积极性，提供有关于蔬菜水果主题的书籍。</h3> <h3> 简单的买卖游戏，让幼儿享受你来我往的乐趣，提高他们的交往能力，同时提高幼儿游戏的能力，丰富幼儿的游戏经验。</h3> <h3> 角色游戏： 蔬果买卖。</h3> <h3> 😊自己买、卖菜的感觉就是不一样啊！做生活的小主人。</h3> <h3> ❤️买菜回家做饭给孩子们吃，🏠其乐融融的小家庭。</h3> <h3>角色游戏： 烧烤买卖。</h3> <h3> 孩子们的参与度非常高，成为游戏中的小主角，分享、互动串班玩起来。</h3> <h3> 瞧，表演区里添置的蔬菜水果草裙，请大家来欣赏我们的表演。</h3> <h3>益智小游戏：神奇的袋子</h3><h3> 游戏目的：促进幼儿的感知觉，触摸觉的发展;帮助幼儿初步了解物品的分类。</h3> <h3>益智小游戏：蔬菜水果翻翻乐</h3><h3> 游戏目的：在翻卡片找蔬菜水果的过程中，培养幼儿的观察力和记忆力。</h3> <h3> 通过开展此主题活动，有效激发幼儿的探索愿望，懂得水果蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友，从而养成良好的生活饮食习惯和感恩他人的良好个性品质。环境创设中始终贯穿着整个主题，结合主题"水果和蔬菜"创设了适合幼儿发展的、支持性的环境，并力求将环境与课程相匹配。教师和幼儿共同参与，每一步都是孩子经验提升的体现，每件作品都是孩子学习参与的写照，每一次成功都凝聚着教师和孩子的智慧、劳动和创造。</h3> <h3> 在此次的主题活动中幼儿的主动参与，自主游戏，让幼儿在自然的生活状态下主动地体验与学习，通过此次活动，发展了宝贝们的动手能力，也培养着宝贝们乐观的生活态度。通过真实的生活体验，不仅让孩子掌握好货币的换算和使用，及锻炼生活自理能力等都有很大的好处。同时，通过买东西与他人交流，不仅能让孩子的语言发展得到提升，还能学会礼貌用语，在与人沟通交流时，能大胆表达自己的想法，愿意说，并且大胆的说，语言能力和社会交往能力得到很好的发展！</h3> <h3> 💓最后感谢各位家长对此次活动的支持和肯定。让孩子们在活动中不仅学到了知识，体验了快乐，还学会了分享！！👏👏👏</h3> <h3>图文编辑：钟文翠</h3><h3>文字指导：郑联育</h3>