<h3><br></h3><div>符号会说话吗?符号怎么会说话?符号是怎样说话的?</div><div><br></div><div>在我们的生活中,符号无处不在,不同的符号传递着不同的信息,同一符号在不同的情景中也可能表达不同的意义。通过这个主题,我们将带领幼儿一起进入符号沟通的世界,探索符号说话的秘密!</div><div> </div> <h3>通过上面的主题网络图,我们可以清楚地了解在这个主题的学习过程中,幼儿主要会探索生活中不同类型的符号,了解常见符号的功能(图形符号、数字符号、文字符号),并在理解和认识符号的基础上尝试设计与运用符号,进行符号的创意表达。</h3><div> </div><div>我们知道,环境是重要的教育资源,而帮助我们打造独特的主题环境是主题活动开展的一大特色。在了解了幼儿主题学习的经验之后,我们又当如何通过环境的创设有效促进幼儿的发展呢?</div> <h3>创设无处不在的主题环境</h3> <h3>1</h3><div> 发现并理解生活中的符号</div><div>主题开展之初,我们给幼儿发放学习单“身边的符号”,请幼儿与家长一起找一找自己身边的符号,讨论符号可能出现的地方以及符号代表的意义,并记录下符号的样子。幼儿将学习单带到幼儿园,我们将其呈现在主题墙面上,幼儿同伴之间相互交流,如“我找到的是什么符号?在哪里找到的?这个符号表示什么意思?”学习单的分享初步激发了幼儿探究符号的兴趣,我们也可以借此了解幼儿关于符号的已有经验情况。</div> <h3>幼儿园是幼儿熟悉的环境,其中的符号也是幼儿最容易理解的。主题开展过程中,我们利用日常活动时间和幼儿一起寻找幼儿园中的各种符号标记,帮助幼儿进一步了解幼儿园周围环境标记的意思和用途,而且这对后续拓展幼儿关于符号的相关经验有重要意义。</h3> <h3>2</h3><div>认识不同符号,了解常见符号的功能</div> <h3>图形符号</h3><div>将挂图张贴在环境中,请幼儿观察讨论,并请幼儿自由表述对挂图中不同人形符号及其作用的理解和认识。生活中有许多类似“小小人”的符号,我们可以鼓励幼儿多在生活中寻找类似的符号,学会用发现的眼睛关注符号与人们生活的密切关系。</div> <h3>随着幼儿对图形符号的不断了解,我们引导幼儿观察不同图形符号的异同,关注图形符号的类别和不同作用,请幼儿根据不同符号的作用对自己设计的符号进行分类。</h3> <h3>数字符号</h3><div>数字符号在我们的生活中随处可见,不同地方所呈现的数字符号有不同的意义,即使同一数字,出现在不同地方,和不同单位搭配也往往会表示不同的意思。</div> <h3>文字符号</h3><div>文字是人类用来记录语言的符号系统,文字能传达意义,表达想法和意见。幼儿了解文字的功能之后,会更加关注日常生活中常见的文字,并尝试在生活中阅读文字。</div> <h3>3</h3><div>尝试设计与运用符号,进行符号的创意表达</div><div>幼儿认识不同类型的符号,知道不同符号代表不同意义之后,我们给幼儿提供各种绘画材料,鼓励幼儿用图画或符号创造性的表达自己的想法,如尝试设计商铺图标、制作符号地图等,并用清楚连贯的语言介绍自己的设计意图和含义,我们将幼儿设计的作品展示在环境中。</div> <h3>主题环境的完整呈现</h3> <h3>环境是重要的教育资源,它既为幼儿提供展示自己学习和发展的机会,又为我们提供支持幼儿深入探索的途径。在主题开展的过程中,打造主题特色的环境需要我们特别注意的是:主题环境与幼儿主题学习的经验要紧密相关,而且主题环境的布置要呈现动态发展的过程,其丰富多元的内容是随着主题活动的开展和幼儿主题经验的落实逐渐丰富起来的。</h3> <h3>老师,这是我们在玩符号拼图的游戏哟,谁赢了谁就先拿一块出来。比比谁拼的最多</h3> <h3>我还能自己设计禁止符号呢!看吧</h3> <h3><br></h3><div> 在我们的日常生活里符号无处不在,各式各样的符号传递着不同的信息,具有不同的功能。符号不仅可以帮助我们得到最直接、快速及清楚的信息,还使我们的生活更便利、更安全。通过“符号会说话”这个主题,我们让孩子探索常见的图形符号、数字符号、文字符号,不仅帮助他们了解这些符号,还在此基础上创造符号。</div><div><br></div>