<h3></h3> <h1> 一<br> 封面人物：小萨和小代。</h1><h1><br> 这两个小姑娘来自遥远的新疆，是维吾尔族的。<br> 对于她们来说，学习汉语就是学习一门外语那么困难。整个的发音与她们的语言习惯完全不同。特别是四个声调，总是会混淆。</h1><h1><br> 但是，她们是那么活泼和积极，举手发言、认真拼读、上台背诵……哪怕明知说得不好，也露出无比灿烂的笑脸。</h1><h1><br> 学习语言，不怕说错，只怕不说。</h1><h1><br> 所以，为两个小姑娘点赞！</h1><h1><br> 还有一件发生在她们身上的小事。</h1><h1><br> 有一次，王老师把小饼作为奖品，奖给了小代。小代拿到了之后，说：“我们不能吃饼的！”</h1><h1><br> 虽然现在生活水平提高，很多孩子对吃的也许并不那么在意。但在学校，特别是老师奖励的东西，孩子们还是非常稀罕的，诱惑还是很大的。可是小代居然能遵守自己民族的习俗，不被诱惑，这是多强的力量啊！</h1><h1><br> 棒棒哒！</h1> <h3></h3> <h1> 二<br> 开始学习后鼻音。</h1><h1><br> 这也是最后的拼音学习内容，但同样是最难的。</h1><h1><br> 不过从上课一个个站起来认读的情况来看，除了极个别孩子发音不标准之外，大多数小朋友还是非常棒的，读得很标准。但单个音节的认读是准确了，带到词语和句子中去就有可能要混淆了。</h1><h1><br> 这也不能操之过急，在以后的学习中慢慢地补上去。</h1><h1><br> 但需要警醒的是给汉字注音。</h1><h1><br> 同样是错误，只是错误的原因并不相同。</h1><h1><br> 有的孩子错，是认得字，但是拼音写不出。这样的孩子就需要加强拼音的练习。</h1><h1><br> 有的孩子错题中反映出来的问题是拼音问题不大，但是字不认识。这样的孩子在接下来的识字学习中会面临巨大的困难。</h1><h1><br> 还有的孩子个别字错，那可能是因为个别的读音区分还不太清楚，要有针对性地练习。</h1><h1><br> 无论是哪一种原因，都不是“粗心”一词可以概括的。所谓粗心，其实往往反映出的是某一方面的学习存在着漏洞。</h1><h3><br></h3> <h3></h3> <h1> 三<br> 不同的错误情况，自然要采取不同的应对措施。</h1><h1><br> 所以，如果有时间，我们都在开小课，下课的时候，早读的时候，只是时间真的真的好紧张啊！</h1><h1><br> 所以，最好的“对症下药”其实是在家里。在此，特别感谢小瑜、小宇、小楠、小洋、小璇的粑粑麻麻，在家里能够针对孩子的学习情况查漏补缺。</h1><h1><br> 当然，其实还有很多这样的家长也一直在家里让孩子听写注音，只是没有在家校本上写而已。在此一并感谢！</h1><h3><br></h3> <h3></h3> <h1> 四<br> 中午诵读前，让小朋友翻开《日有所诵》。</h1><h1><br> 孩子早上到学校，读的就是这本书。我要求读今天要诵读的这篇，会背了，再读下一篇，直到会背，再往下读。如果孩子按要求做，那回家的诵读应该是非常简单的。当然，早上来得比较迟的，或者上“小课”的孩子除外。</h1><h3><br></h3><h1> 好几天前就强调在读之前要做一下记号：整体认读音节画一个圈圈，翘舌音画一条横线。这样做的目的是为了提醒自己对这几个音节特别注意。</h1><h1><br> 检查时发现，三十来个孩子都已经在家里画过圈圈和横线了，真棒！这就是会把老师教的方法记在心里，并付诸实践。这一点真的很重要哦！</h1><h1> </h1><h1> 今天孩子在家里读时，粑粑麻麻可以留意下孩子的书本上是否有记号。如果有，请表扬您的孩子；如果没有，请做一个提醒。谢谢！</h1><h3><br></h3><h1> 视频还是不上哦！就让您先在心里痒几天吧！</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3>