<h3>符号会说话吗? 符号怎么会说话? 符号是怎样说话的?在我们的生活中，符号无处不在，不同的符号传递着不同的信息，同一符号在不同的情景中也可能表达不同的意义。通过这个主题，我们将带领幼儿一起进入符号与沟通的世界，探索符号说话的秘密！</h3> <h3>通过上面的主题网络图，我们可以清楚地了解到在这个主题的学习过程中，孩子们会主要会探索生活中不同类型的符号，了解常见符号的功能(图形符号、数字符号、文字符号)，并在理解和认识符号的基础上尝试设计与运用符号，进行符号的创意表达。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><div><br></div><h3><font color="#167efb">1.发现并理解生活中的符号</font></h3><h3><br></h3><div>主题开展之初，我们给幼儿发放学习单"身边的符号”，请他们和家长一起找一找自己身边的符号，讨论符号可能出现的地方以及符号代表的意义，并记录下符号的样子。之后将学习单带到幼儿园，我们将其呈现在主题墙面上，同时我们会引导幼儿之间相互交流，如“我找到的是什么符号?在哪里找到的? 这个符号表示什么意思?“学习单的分享初步激发了他们探究符号的兴趣，我们也可以借此了解幼儿关于符号的已有经验情况。</div><div><br></div> <h3><br></h3><h3><font color="#167efb">2 认识不同符号，了解常见符号的功能</font></h3><h1><br></h1><div>图形符号</div><div><br></div><div>之后我们将挂图张贴在教室里，请幼儿观察讨论，并请他们自由表述对挂图中不同人形符号及其作用的理解和认识。生活中有许多类似“小小人”的符号，因此我们引导和鼓励孩子多在生活中寻找类似的符号，学会用发现的眼睛关注符号与人们生活的密切关系。</div><div><br></div> <h3>有趣的的人形符号！了解了小小人在不同的地方的表示的身份不同后，我们又认识许多了不一样的人形符号，并且能够用语言清楚地表述符号所表示的意思。你见过这些人形符号吗？他们又表示什么意思呢？</h3> <h3>人形符号变变变，人做出不同的动作，加上不同形状和颜色，可以变成什么有趣的符号呢？一起来看看吧！</h3> <h3>随着幼儿对图形符号的不断了解，在此基础上，我们不断地引导他们主动去观察不同图形符号的异同，同时关注图形符号的类别和不同作用。</h3><div><br></div> <h3>数字符号</h3><h3><br></h3><div>数字符号在我们的生活中随处可见，不同地方所呈现的数字符号有不同的意义，即使同一数字，出现在不同地方，和不同单位搭配也往往会表示不同的意思。一起来看看数字5出现在了哪些不同的地方，表示什么意思呢？</div><div><br></div> <h3>身体数字大猜谜！猜猜我和我的小伙伴合作摆的是数字多少？哈哈，真是太有趣啦！幼儿根据数字特点用身体动作独立探索，或与他人合作表现不同的数字造型。</h3> <h3>文字符号</h3><h3><br></h3><div>文字是人类用来记录语言的符号系统，文字能传达意义，表达想法和意见。幼儿了解文字的功能之后，会更加关注日常生活中常见的文字。</div> <h3><font color="#167efb">3.尝试设计与运用符号，进行符号的创意表达</font></h3><h3><br></h3><div>在认识了不同类型的符号，知道不同符号代表不同意义之后，我们给幼儿提供各种绘画材料，鼓励幼儿用图画或符号创造性的表达自己的想法，如尝试设计商铺图标、制作符号地图等，并用清楚连贯的语言介绍自己的设计意图和含义。</div> <h3>主题探索课程：是南府幼儿园一直坚持开展的教学模式，这是一种素材来自孩子生活的课程，通过"玩中学、做中学"的方式，目的是让孩子们在自由探索中，发现生活的奥秘，体验创造的乐趣，让孩子形成创造性的智慧，使孩子有机会透过自己的学习方式而获得个人独特的思考方式和对事物的认知。</h3><div><br></div><div>主题探索课程的设计理念：</div><div> 1、强调团体中心、关系中心，构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、思考、发明。</div><div> 2、提供为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境和文化环境，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得不同的主客观经验。</div><div> 3、倡导儿童运用多种语言（材料）进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验。</div>