<h3>语文课更应注重写作能力的提高（裴娜娜）</h3><div> 今天上午第二节课，作为学校教研活动的一部分，我讲了语文六年级下册第12课济南的冬天的第二课时一课，上完课之后，我一直在脑海里寻思着“语文课上究竟什么最重要”这个问题。</div><div> 我们当今的学生，或者我曾经上学的那一代，语文课上给我们的印象好像就是包括生字词和理解文章中心思想这两大部分。可是，自自己走上工作岗位以来，我越发觉得一个人的写作对其工作乃至生活的方方面面的举足轻重的重要性，如果有人问我，裴老师，你觉得语文课上什么最重要？我会毫不犹豫的告诉你，毋庸置疑，写作最重要。</div><div> 众所周知，语文分听说读写四大部分，同时也在提高学生听、说、读、写的能力，可是，在我们的生活中或是交际中，相处中，听说读都是很普遍的事情，甚至有时候不需要在课上学习，在和人平时的沟通交流打交道中这几项能力就会得到自然的发展和提高，然而，只有写，不论是学生还是大人，却并不觉得那么随意或信手拈来，这说明我们更多的缺乏的就是写的能力。</div><div> 写如此重要，她甚至包含着其他三项能力。如果一个人会写了，那么他听、说、读的能力一定差不了，因为写的材料和基础都是通过听说读而得到的，听说读只是较浅的层次，而只有写，才是更深层次的发展。写，同时是思想的自我抒发、总结或分析的过程，是思想的碰撞与流露，写一句话，写对某件事情的看法，亦或是简短的体会，又有哪一个不体现着作者的思想呢。</div><div> 从学生的长远发展上来看，一个学生将来肯定会长大成人，将来肯定也会步入社会去工作，不论将来干什么工作，如果这个学生具备了较好的写的功底，那么对他的发展肯定会有很大的帮助。所以我个人觉得，要想学生的语文素养真正得以提高，关键还是看学生的写的能力，这个写，重点指的就是写作的能力。</div><div> 回到今天我讲的这节《济南的冬天》这一课，我没有把主要精力放在带着孩子们一起来欣赏文章的语言上，因为我觉得那都太简单，如果一个孩子静下心来，摈弃了任何的干扰，那么“一千人就能读出一千个哈姆雷特”来，所以我不想以自己的理解来剥夺孩子自己品味课文的权利，而需要老师真正指导的就是学习每篇课文里的真正有价值的写作方法，比如如何布局谋篇，如何表达，如何使语言更具魅力，如何抒发自己的情感等。</div><div> 可能有人认为语文课要讲得深，要体会得深，我觉得不然，什么才是讲得深体会得深，我们个人对这个深度是否有概念呢？我觉得我们都很茫然，更何况是孩子呢！所以教授孩子最重要的不是理解，不是体会，而是她的写作方法。</div><div> 我 觉得本节课自己最大的亮点就是注重写作方法的指导，并让学生根据济南的冬天的写作方法来仿写家乡的春天，让学生们当堂想，当堂练，长此以往，学生的写作能力肯定会有所提高。</div><div> 况且从高年级学生的自身素质上看，已经完全具备了自我分析和理解课文的能力了，教师需要做的就是让学生在自己学的基础上的一个小小的关于写的指导。</div><div> 今天的这节课只是我以后上语文课的一个雏形，我想，在我以后的语文教学中，主要侧重两个方向，一是让学生多读，读课内书，读课外书，迅猛提高阅读量，另外就是注重写作方法的指导，争取做到在把每篇课文讲完后都让学生尝试着写一段文字，从而达到真正提高学生写作能力的预期目标。</div><div> 以上就是我对今天这节语文课的一些探索性看法，当然也会有一些欠妥之处，希望在以后的教学实践中不断发现问题，改正问题，还要不断地开拓、探索、总结和反思，从而真正地大踏步地提高学生的语文综合素养。2016.3.22</div>