我班的阅读故事――王栓玲老师的教学随笔

郭新红

　　向着明亮那方。哪怕一片叶子,也要伸向阳光透下的地方。

——题记

来到三里屯小学是我的幸运！碰到了一群谈得来的朋友，遇到了一位引路人，结识了亲近母语，走上阅读之路。《日有所诵》、《全阅读》、绘本、《我爱吟诵》陆续成为我日常教学的一部分。因为和孩子一起阅读，我生命的能量和工作的热情渐渐的被激发出来，每天都能以饱满的热情投入到工作中。

今年我送走了六年级，又带一年级。希望自己能踏踏实实的把这一届的孩子带到阅读的路上。暑假前，我通过幼儿园的微信群给即将上小学的孩子们推荐书籍，希望他们能提前接触阅读。九月份孩子入学后，我们的各项阅读计划有序的展开。  

《日有所诵》和吟诵，鲜活每一个早晨  

一天的学习，在诵读《日有所诵》的读书声中开始，真好！吟诵诗文陶冶情操，情通古人。

刚开学时，《日有所诵》第五版一直处于缺货状态，所以我们前两周的诵读使用的是第四版，我们抄一首读一首。早读变换形式读几遍，孩子很快就记住了，放学排路队时一边读一边走，孩子挺开心的。《日有所诵》每周学习一单元，日有所诵，日有所增。

第一节学习吟诵，刚把《我爱吟诵》拿出来，一些孩子就迫不及待的把书打开读起了第一首《风》，他们对这本充满了好奇，且让他们读吧。等孩子静下来，请会背诗的孩子展示。有孩子背诵了《静夜思》，问孩子想不想知道古人怎么读诗？想。刚好这首诗我会吟，就准备吟一遍，刚吟两个字“床前——”，孩子就在下面各种笑。吟完后，问孩子为什么笑，孩子说像唱歌。“这样读诗是带着感情的，你听出了什么？”我不知道这样问，一年级孩子是否能听懂，就听听他们怎么说。问了四五个，说的最多的是像唱歌，感觉也得不到想要的答案，问最后一个孩子——孙卿焱，他说听着像要哭的感觉。哇——，真的是意想不到，只听了一遍，能表达这种感受，这孩子对声音的敏感，让人叹服。告诉孩子诗人就是有这种想哭的感觉，因为他想家了。   

吟诵就是这么奇妙，我喜欢吟诵，我愿意带给孩子。

绘本和《全阅读》，滋润每一个心灵  

绘本是孩子们的最爱。这学期准备每周给孩子读一本绘本。

给孩子读第一本绘本《好饿的小蛇》。一年级的孩子看到绘本时那发光的眼睛，那激动的神情，让人难忘。我们班有个孩子叫吕唱羽，上课时不管我说什么，她的面部都没有什么表情。那天讲绘本，这孩子眼睛睁得大大的，嘴巴张得圆圆的，脸上的笑容满满的。我都惊异于孩子的变化，这就是绘本的魅力！这是孩子们对故事的喜欢，对书的热爱，对阅读的渴求。我想，会义无反顾的坚持把绘本带给孩子，哪怕只是带孩子读一读。第二遍带孩子读《好饿的小蛇》，好多孩子已经能跟着讲了。

继《好饿的小蛇》之后，我们又讲了《好饿的毛毛虫》、《我爸爸》、《我妈妈》、《克里克塔》等，每次讲绘本孩子都异常兴奋，眼里迸射出得是欢喜的光。

《全阅读》是进行的最艰难的。

第一单元和第三单元的童谣带孩子读一读，第二单元的两篇文章，《明明明明明明明》是我读给孩子听，《小熊的名字》句子很美，我想带孩子读。采用薛瑞萍老师的方法，分段教。先画词语，读词语，再带读句子，然后孩子齐读。进行的很慢。当初选它是觉得上面的选材都很经典，不想让孩子错过。因此，我会努力走下去的，度过这段艰难的时期，我相信，未来一定很美好。 

亲子共读，呼唤每一个家庭

丰富的阅读让孩子的学校生活不再单调，我更希望把阅读从学校推向家庭，调动家长的力量，为孩子创造良好的阅读的环境，让孩子爱上阅读，让阅读成为生活的一部分。

开学第一周，建立班级微信群。我在群里向家长倡议亲子共读，这学期要共读一本书——《笨狼的故事》，要求每天给孩子读书15-20分钟，微信发语音。

群里一部分家长能默默跟上来，但也有一部分家长间断跟，还有不跟的。想让家长积极主动的读书给孩子听，就必须要让他们转变观念，认识到读书带给孩子的好处，所以开家长会迫在眉睫。

家长会上，先表扬第一周亲子阅读表现突出的四位家长，然后总结第一周亲子共读的情况，再让家长说一说怎么看待阅读这件事。接着做了个小调查——你希望自己的孩子优秀吗？所有的家长都举手了。这是一定的，哪位家长不希望自己的孩子优秀呢？然后让家长说一说什么是优秀，阅读和优秀之间有什么关系。

儿童文学作家梅子涵说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。”

结合学校门口的对联“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，谈到学校的教学理念，告诉家长，这几年我们学校一直在推广儿童阅读，我们希望每一位孩子都爱上阅读，与书为伴。

带家长一起看绘本《好饿的小蛇》。我对家长说：“我们的孩子就是一条条好饿的小蛇，苹果、香蕉、葡萄、菠萝就是一本本孩子们喜欢的图书，是他们必不可少的精神食粮。面对你的那一条的好饿的小蛇，你该怎么办？除了给孩子买书，读书，别无他法。”

告诉家长不必把亲子共读当成负担，在自己空闲的时间，用自己舒服的方式读给孩子听。若能固定在每天的某一时间更好，如每天晚上临睡前给孩子读十分钟，二十分钟，养成习惯对我们现在来说是最重要的。最后推荐家长阅读《朗读手册》。

接下来的两周家长在群里发语音的明显多了，有家长给孩子读的；有领着孩子读的；有让孩子自己磕磕巴巴读的，遇到这种情况我就直接告诉他，大人读书给孩子听，让孩子听流畅的、完整的故事。听读也是一种阅读，培养语感，丰富词汇。

两周后第一张阅读统计表统发到群里，表扬不间断给孩子读书的5位家长，在小明星展板上张贴他们的阅读照片。我们班刘麟申的妈妈看到这张表格后，在群里说：“给自己的孩子读书，有时候还想偷懒，还需要老师的监督，实在太不应该了。以后一定认真对待孩子读书这件事，对得起老师这份心。”之后果然天天给孩子读书，现在越来越多的家长像刘麟申的家长一样开始坚持每天给孩子读书了，这正是我们所乐见的。十月份阅读小明星增加到19人，每人为他们发了一张小小的“表扬信”，拍照并且张贴展示，孩子特别开心。        

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”我希望每个孩子都是一个富有的孩子。

阅读，想着明亮那方，我们已在路上。