《知礼而立》——科信小学传统文化培训剪影

张强

　　为传承中华优秀传统文化，进一步加强学生对优秀传统文化的认同感。近日，科信小学对中华优秀传统文化课程进行集中培训。

首先是由张老师为一年级的小朋友上的传统文化示范课《知礼而立》，一年级的小同学坐得端端正正，兴致勃勃地听老师讲课，真为他们这种认真学习的态度点个赞！

　　张老师给大家讲了一个《孔子拜师》的故事，同学们都说孔子是一个勤奋好学、谦虚有礼的人。通过优秀传统文化的启蒙，让孩子在潜移默化中学习知识，收获自己的所悟所得，培养小学生对传统文化的兴趣。

　　这位小朋友读得非常棒，老师夸奖了她。因为这位小朋友的声音很洪亮，停顿也非常好，能够把这句话读的有韵味。

　　一年级的同学经过多次的诵读，很快的掌握学习内容，识字能力较强。识字写字是语文的教学范畴，也属于传统文化的范畴，在我们中华优秀传统文化的教材中也贯穿着认识汉字，能独立识字，写好汉字的教学目标，这是学习过程中自然而然要进行的学习目标。

　　小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知和践行。这位小同学正在用刚刚学到的知识，向老师有礼貌地借书。

　　她成功地借到了老师的书，而且还很注意细节，双手接过老师的东西。真正地学会了懂礼、知礼。在我们传统文化教材里，通过古代的经典和现在孩子的实际生活很好的进行礼仪教育，让孩子从小懂得各个方面的礼仪，懂得如何去待人接物，这有利于社会和谐，有助于社会发展。

　　对人需要礼仪，做事情也需要遵守规范和准则,一个国家同样如此。一年级的孩子专注力不足，在讲课的过程中适当的穿插音乐、动画或者有趣的游戏，能够及时吸引学生的注意力，能够有效的控制课堂。这是孩子们在观看《烽火戏诸侯》短片。

　 教导学生不仅要知礼，更要在生活中运用礼的知识，正确地使用文明礼貌用语就是其中一种。我们传统文化课程所有的学习目标归根结底都是为了去实行，要懂得去实践，而不是仅仅学了，要引领学生通过明理而去指导自己的行为。为了指导学生把明理导行落到实处，我们一定要根据学生的实际，创设适宜的实践活动，让学生在实践活动当中，养成知行合一的习惯。

　　课后，张老师为大家讲解了传统文化教材及教法的相关知识。

　　听课的老师不仅认真地书写听课记录，而且对张老师的课堂进行了评课。

　　听课的老师认真地书写听课记录，对照张老师培训的内容，详细的记录了自己的收获。

　　老师们对照培训内容，详细地记录自己的收获，这真是收获满满！相信在以后的教学生活中，在新教材的引领下，弘扬我们优秀的传统文化，巩固我们中华民族的文化自信。