心有所向，素履以往

洛阳市未来小学

萧伯纳曾经说过："如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。"

智慧的火花从来都是在交流和分享中碰撞萌生，经验的积淀也都是需要一次次的实践、总结和分享。2017年10月31日上午，洛阳启迪未来小学的语文讲堂，就上演了一场充满智慧碰撞和经验分享的"大电影"。

片名《引领、转变、顺应、成长》

　　

做课教师：高俊萍

洛阳启迪未来小学语文教研组组长，以其扎实的基本功、高效有序的组织教学为我们呈现了一节行云流水式的《ai ei ui 》拼音教学课，舒服自然、生动有趣，从教学环节的设计、实施到课后的拓展延伸都真正实现了以学生为主体、贴近学生生活实际，推倒讲台，由教变学，不做说教者，只为引路人。

做课教师：武朵娟

洛龙区第一实验小学龙康校区优秀语文教师。她的《江南》一课，怎一个美字了得！甜美的声音和笑容，精美的设计和课件，柔美的评价和鼓励，听课人的感受就彷如小醉微醺，就那么被她一步步引领着，感受到了一个不可替代的优美江南。

她的课堂之美还在于处处充满智慧，每一个环节的设计都独有用心，犹如剥洋葱般层层展现，让人美中更觉深刻难忘。

专家引领：吉志峰

洛龙区教育局教研室主任。吉主任却没有高高在上的虚空理论，而是亲切用心地带领我们对高老师和武老师的两节课进行研讨，并在集体研讨后给我们作了具体明确的方向指导。

吉主任指出，教师一定要明确自身的四个站位，站位一是服务，转变观念、服务学生；站位二是课标，要研读精读课标，把课标理论实际可操作化并及时融入自己的教学实践中；站位三是学情，了解学生会什么不会什么，学生会的怎么处理，学生不会的怎么引导，教学设计要围绕学情；站位四是学生特点，关注课堂二八效应，前引后推中带动。

为了把握好这四个站位，吉主任还要求老师们一定要明确学生需要什么、课堂需要什么、自身需要什么，要注重课堂生成，学会让位学会留白。

吉主任的真经善言，让我们既如醍醐灌顶又觉任重道远。

导演监制：董校长、杨书记

洛阳启迪未来小学灵魂掌舵手。能有这样一次充满智慧碰撞的宝贵学习机会，离不开他们二位的用心良苦。作为团队的旗杆引领者，他们对洛阳启迪未来小学的全体教师不止一次提出，一要研读课标，要对总目标和分目标都做到了然于胸，心中有课标；二要回归教材，精读细读重复读，手中有教材；三要把握学情，关注全体，眼中有学生；四要提升自身专业技能，打铁还需自身硬，学无止境进不止步。

　　

参与演出：洛阳启迪未来小学语文组全体成员

由于上午的听课评课研讨时间有限，下午语文组全体成员又围坐一起，摆出心中遗留困惑继续论谈，重点针对杨书记提出的"在低年级语文教学中教师怎样有效地进、适时地退"和"如何有效进行层次教学"，谈谈自己怎么想、怎样做。交流很畅快，发言很热烈，想法很具体，形成有效一致意见后，"怎样去搞好落实"又成了一个新生成的待解决问题······

　　

课堂需要留白，教学教研甚至人生也是如此，总有未完待续。

任它时光万物千变万化，作为教师，唯一不变的要是初心，即为"有理念引领，懂角色转变，应顺势而为，以成长为本。"

心有所向，素履以往！

电影放映到此暂告一段，续集待播，谢谢观赏！